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中部高教研究

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2026年04期

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本刊专稿 | “双优”工程:地方高等教育发展的价值导向

本刊专稿 | “双优”工程:地方高等教育发展的价值导向

◎摘要:地方高等教育是高等教育体系的主体和服务区域经济社会发展的核心力量。“双优”工程以“办学能力优质、服务区域经济社会发展优秀”为核心内涵,为地方高等教育发展提供了明确的政策价值导向与制度牵引。从“双优”工程的时代意蕴入手,深入剖析当前地方高等教育发展中的价值取向偏差,并立足“十五五”开局与“双优”工程启动的双重历史节点,从战略校准、能力重构、评价改革、治理转型四个层面提出地方高校发展逻辑系统重构的政策建议。
本刊专稿 | 高等教育助推中国式现代化:基本途径、内在要求与行动指南

本刊专稿 | 高等教育助推中国式现代化:基本途径、内在要求与行动指南

◎摘要:中国式现代化是一个复合概念,可谓“中国特色道路,世界一流水平”的精简表达。无论从哪一个方面的应对与服务而言,高等教育都需要开展全面改革,面临多种矛盾,正视复杂局面。高等教育助推中国式现代化首先应该从人才培养出发,并将此作为永恒的中心工作与最大的发展目标。同时,紧扣与抓住“中国式”的政治属性,为党育人、为国育才,培养中国特色社会主义道路的拥护者与接班人。“立德树人”是中国共产党在新时代贯彻落实“为党育人、为国育才”的教育方针,是最具涵盖性的学术表达与政治主张,是党在新的历史时期治理教育的智慧体现,成为高等教育服务中国式现代化的行动指南。
高教治理与政策 | 政策注意力视角下“双一流”建设高校发展规划的科学性评估

高教治理与政策 | 政策注意力视角下“双一流”建设高校发展规划的科学性评估

◎摘要:我国高校普遍注重以规划引领发展,然而其发展规划的科学性时常引发争议。基于政策注意力理论,构建“政策主题—政策工具—政策效度”三维分析框架,并综合运用文本挖掘、内容分析、PMC指数模型等研究方法,评估“双一流”建设高校“十四五”发展规划的科学性。研究结果表明,这些高校的发展规划呈现出主题覆盖面广但注意力配置不均衡的特点,部分高校对师资队伍建设等具有基础性、长期性的议题关注不足;规划文本普遍倾向于运用能力建设和系统变革等“硬工具”,较少运用学习型工具、象征与规劝工具;多数高校发展规划的整体水平良好,但政策清晰度和可评估性较低,这成为制约规划科学性的关键短板。研究揭示了“双一流”建设高校发展规划的共性特征和突出问题,可以为高校科学编制发展规划提供方法支持和政策启示。
高教治理与政策 | 中国高校质量保障体系研究热点的演变趋势

高教治理与政策 | 中国高校质量保障体系研究热点的演变趋势

◎摘要:系统梳理我国高校质量保障体系研究的演进脉络,提炼核心议题,对构建完善的高校质量保障体系、推动高等教育高质量发展至关重要。利用可视化分析工具CiteSpace,对中国知网(CNKI)2014—2024年的核心期刊文献进行计量分析,并结合百篇高影响力文献的精读,发现该领域研究具有明显的“政策驱动”特征,成果数量随政策周期波动,且核心学者群体尚未形成规模,机构间合作网络松散。研究热点集中在教学质量、保障机制、质量文化、质量评估等方面,演进路径受内外部环境驱动,从教学质量保障逐步拓展到跨境高等教育质量保障、高质量发展等新趋势。文献深度解读进一步揭示,现有研究在理论体系建构、评估模型创新与文化机理探索等方面仍存在深化空间。未来应强化跨学科协同研究,深化理论内涵,并积极推动研究成果向实践转化,从而为构建科学、高效的高校质量保障体系提供更具操作性的参考方案。
人才培养与教育改革 | 新时代中国特色工程教育发展的内涵、要求与指向

人才培养与教育改革 | 新时代中国特色工程教育发展的内涵、要求与指向

◎摘要: 工程教育是实现高水平科技自立自强与培养造就卓越工程师队伍的战略基石。首先, 阐明工程教育的三重战略价值, 系统界定新时代中国特色工程教育的核心内涵。以习近平总书记关于工程教育的重要论述为遵循, 从理论基石、培养目标、体系建构、协同路径、评价标准五个维度解析其蕴含的新要求, 明确中国特色、世界水平工程教育的发展标尺。同时, 剖析我国工程教育在培养范式、治理体系等方面的深层次挑战及成因, 并针对性提出五大创新实践路径, 为推动构建适应未来挑战的中国特色、世界一流工程教育体系提供理论指引与实践方案。
人才培养与教育改革 | 项目依托下研究生科研能力培养机制

人才培养与教育改革 | 项目依托下研究生科研能力培养机制

◎摘要:科研项目已逐渐成为研究生培养的主要方式。基于行动者网络理论,可将科研项目视为由人类行动者与非人类行动者共同构成的异质性网络,进而分析研究生科研能力培养的转译过程及网络运行特征。在科研项目情境下,研究生科研能力的培养经历问题化、利益赋予、征召与动员四个阶段,科研能力体现为认知、操作、组织、输出与抗逆五个维度。各阶段层层递进,推动科研能力的初步生成。然而,科研行动者网络具有不稳定性,实施过程中容易出现故障与断裂,研究生可能面临与人类行动者及非人类行动者之间的冲突。据此,应重视非人类行动者的作用,优化转译过程,及时解决网络故障以增强网络的稳定性,从而实现研究生科研能力的稳步提升。
人才培养与教育改革 | 作为一种评估形式的研究生入学面试：价值澄清与方案审视

人才培养与教育改革 | 作为一种评估形式的研究生入学面试：价值澄清与方案审视

◎摘要:面试作为研究生招生过程的必要形式,已在我国研究生招生考试中得以制度化确立,其在评估生源质量中的重要性日益增强。随着面试在招生工作中的探索和广泛应用,人们关于面试的本质、功能与定位的认识正在不断深化和更新。面试的评估目标经历了三个重要的变化阶段:最初的评估目标多样且模糊,由各招生单位自行决定;之后逐步清晰,开始重视非认知领域的学习准备情况;如今则因学位类型的不同而走向分化。注重认知领域、忽视非认知领域,评估指标体系不完整、不科学且权重不合理,评价标准缺失等,是当前面试评估方案存在的主要问题与缺陷。基于此,应准确认识面试的评价学本质,将其视为基于考生行为表现的真实性评价,要以证据为中心确立面试的评估目标,以“目标—证据—任务—评分”的一致性逻辑设计面试的评估方案。
教师教育与发展 | 高校学生干部身份对个体发展的影响

教师教育与发展 | 高校学生干部身份对个体发展的影响

◎摘要:为明确学生干部身份对本科生发展的真实影响,基于S大学1080名本科生的调查数据,采用倾向值匹配法进行实证分析,发现高校学生干部身份对本科生的认知发展、情感发展及整体发展均有显著促进作用。与普通学生相比,学生干部在认知、情感和整体发展维度上表现更为突出;家庭社会经济地位较高、高中阶段有学生干部经历及入学成绩排名靠前的学生更易担任高校学生干部,且这些学生整体发展水平更高;在控制家庭社会经济地位、高中干部经历和入学成绩等变量后,高校学生干部身份对个体的认知发展、情感发展及总体发展仍表现出显著的积极效应。
教育与经济研究 | 河南省经济增长、高等教育与科技创新的耦合协调及空间演化

教育与经济研究 | 河南省经济增长、高等教育与科技创新的耦合协调及空间演化

◎摘要:利用耦合协调度模型、空间自相关分析及障碍度评价模型,对2013—2022年河南省17个地级市经济增长、高等教育与科技创新的耦合协调关系及其障碍因子进行深入研究。在时序演化上,高等教育与科技创新发展水平呈稳步上升趋势,韧性较强,而经济增长水平受疫情冲击出现短暂波动;三系统耦合协调度整体显著提升,已实现从失调向协调的跨越。在空间格局上,耦合协调度呈现显著的异质性与“核心—外围”特征;高等教育与经济增长的耦合呈现“U型”格局,科技创新与经济增长的耦合呈现“人字形”格局;三系统总体形成了以“郑洛”为双核、沿交通轴带辐射的优势区,以及豫南、豫西地区的“协调洼地”。在障碍因子上,经济增长、高等教育与科技创新的制约因素共性显著,主要表现为产业结构偏重、优质高等教育资源匮乏及科技成果转化效率偏低。
国际比较与借鉴 | 高校境外办学的共创模式、世界版图与国际经验

国际比较与借鉴 | 高校境外办学的共创模式、世界版图与国际经验

◎摘要:高等教育国际化是推动高等教育强国建设的重要举措。近年来,共创跨境办学是国家提升经济收益、扩大政治与文化影响力的重要手段,也成为高等教育国际化的第三次浪潮。诸多国家的跨境办学实践表现出地缘关系、学科结构、母体组织、利益诉求等不同特点,在政策措施、战略定位、质量保障、风险管理等方面的经验教训,对我国做强高校境外办学具有一定借鉴意义。

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本刊专稿 | “双优”工程:地方高等教育发展的价值导向

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本刊专稿 | 高等教育助推中国式现代化:基本途径、内在要求与行动指南

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高教治理与政策 | 政策注意力视角下“双一流”建设高校发展规划的科学性评估

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高教治理与政策 | 中国高校质量保障体系研究热点的演变趋势

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人才培养与教育改革 | 新时代中国特色工程教育发展的内涵、要求与指向

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人才培养与教育改革 | 项目依托下研究生科研能力培养机制

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国际比较与借鉴 | 高校境外办学的共创模式、世界版图与国际经验

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