摘 要:随着城市化进程加速,交通拥堵问题日益严峻,现有交通管理方案在实时性和智能化方面仍然存在不足。本文基于云边协同架构,融合多源感知与智能算法,解决复杂交通场景下的高效管控难题。系统构建“视觉—地磁—卫星”三重冗余数据采集体系,整合YOLOv8+OpenCV车流监测、电感式传感器、北斗定位技术;系统核心采用改进的双向绿波优化控制模型,并结合云端深度强化学习算法DQN与数据增强算法GAN优化智能决策模型,通过云边协同架构,实现边缘端低延迟、实时响应与云端全局算法迭代优化。系统的创新性体现在多模态数据闭环校验、双向绿波优化控制模型及云边协同决策机制等方面,突破了传统系统在带宽与响应速度上的瓶颈。在理想条件下,系统可使路段通行效率提升约35%,在高峰期可使全网通行效率提升约22%,具备良好的实用价值与社会经济效益,可为城市智能交通管控提供高效解决方案。
摘 要:随着生成式人工智能和大语言模型的问世,高等教育从知识导向向问题导向的转型迫在眉睫。本文从“船舶动力装置设计”课程教学现状出发,基于问题导向教学理念,围绕课程教学目标,设计层层递进的问题链;构建知识图谱,并进行“知识点”和“问题链”的关联,实现知识传授向能力培养的转变;以船机桨工况匹配特性分析为教学案例,详细阐述基于问题导向的课程教学实施过程。通过对本课程进行一系列改革实践,学生的专业技能与科研创新能力得到提升。
摘 要:在新工科建设背景下,“电工电子技术”作为非电类工科专业的基础课程,面临着人才培养范式转型的时代挑战。本文研究了“电工电子技术”课程在内容体系、教学模式、实践环节、评价机制等方面存在的问题,从“数智赋能、理实融合、思政提质”三个维度构建课程改革的整体框架。研究提出,课程改革应以项目化教学重构内容体系,以虚实融合创新教学模式,以增值评价完善评价机制,以课程思政重铸价值引领,形成“理论学习—仿真设计—实物制作—能力评价”的教学新生态,有效促进学生知识掌握、实践能力与创新思维的全面发展,有利于培养高素质工程技术人才,促进产教融合高质量发展。
摘 要:在国家重大战略与新工科建设深入推进的背景下,创新实践型人才培养已成为高等教育改革的重要任务,这对实践教学体系提出了更高层次的要求。学科竞赛是提升学生创新能力和工程实践能力的关键载体,其与实践教学深度融合的模式日益受到高校重视。本文以大学生测绘学科竞赛与“土木工程测量”课程融合为例,聚焦全国大学生测绘学科创新创业智能大赛核心要点,梳理课程和实践教学内容,构建课内项目、实验项目和实习项目有效衔接的三段递进式人才培养模式并持续改进,系统分析该模式在人才培养质量与竞赛水平提升方面的双重成效,旨在为其在高校范围内推广应用提供有益借鉴。
摘 要:本文通过文献调研发现,当前关于产业学院建设的研究仍存在研究领域不够集中、建设机制不够完善等问题。地方应用型本科院校作为服务地方经济社会发展的重要力量,应充分认识到加强产业学院建设对推动学校特色发展与服务地方经济具有重要意义。为此,地方本科院校需要紧密结合产业发展需求,持续优化学科专业结构与布局,深入探索教育链、人才链、产业链、创新链有机融合的路径;建立健全高校与企业优势资源共享机制与协同育人机制,推动高等教育与地方产业集群深度联动与融合。基于此,不断推进产业学院建设模式创新,切实提升人才培养质量,更好地服务于地方经济发展。
摘 要:在数智技术快速发展的背景下,民办工科院校亟须对人才培养模式进行转型。本研究基于教育链、人才链、产业链,探讨数智技术如何赋能民办工科院校“三链协同”育人机制;通过分析产教资源整合、实践教学体系、师资队伍建设等面临的诸多挑战,提出了搭建智能平台、重构实践教学体系、建设“双师型”教师队伍和完善动态优化与闭环反馈机制等构建路径,旨在为民办工科院校深化产教融合、提升人才培养质量提供理论参考与实践借鉴,对推动高等教育数智化转型具有积极意义。
摘 要:基于成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)理念,结合沈阳航空航天大学测控技术与仪器专业毕业设计实践结果,分析仪器类专业毕业设计实施过程中存在的成果目标界定模糊、项目实践导向弱化、过程管理形式化、评价维度单一化、学生主动性不足等问题。针对问题反映出的毕业设计顶层设计问题,本文从成果布局与课程目标设计、课程目标达成评价设计和实施过程质量监控设计三个方面,详细阐述仪器类专业毕业设计实施工作的顶层设计内容,设计“目标—评价—监控”一体化实施方案,并提出通过将课程思政元素融入毕业设计全过程,提升毕业设计育人成效的路径。旨在为新工科背景下工程类专业毕业设计改革提供参考。
摘 要:产教融合在职业教育改革中发挥着重要作用,是提升职业院校学生职业能力的重要途径。在国家政策的激励和引导下,部分学校虽参与了校企合作,但效果不尽如人意。本文在对学校、企业、学生进行访谈和调研的基础上,剖析深入推进产教融合过程中课程、课堂、师资、评价方式等方面存在的问题,并提出做好入学后的初始教育、开发以实践为导向的职业能力课程、建设第二课堂、打造高效教师团队、校企共建实训基地、构建基于校企合作的课程评价体系等方式,以期提升学生职业能力培养的效果。
摘 要:随着教育信息化时代的到来,传统教学模式逐渐难以满足建筑类专业学生知识体系化和能力高阶化的培养需求。本文以“建筑结构”课程为例,先分析了课程现状,然后系统阐述了课程知识图谱的构建流程,包括知识点的整理、核心知识点间关联关系的界定,以及知识图谱的构建;在此基础上,设计了四层的立体智慧课堂系统框架,并详细阐述了各层的具体内容,重点探讨了知识图谱作为底层支撑与各智慧层的协同作用机制;最后提出了智慧课堂有效落地的实施策略。旨在为相关研究提供有益借鉴与参考。
摘 要:大数据技术的兴起与发展,加快了实现个性化学习落地的步伐,对学生知识掌握情况开展准确评估,是实现个性化学习的关键环节。针对传统认知诊断方法缺乏时序性、难以进行连续动态诊断的问题,本研究构建了基于贝叶斯知识追踪(Bayesian Knowledge Tracing,BKT)的个性化学习模型。在“程序语言设计”课程中开展实践教学,并从过程追踪结果、学习效果、满意度三个方面开展成效分析。结果表明:BKT模型能实时准确地评估学生知识掌握情况,有效支持个性化补救学习,大幅提升学习效率,学生对该模型的应用满意度较高。
摘 要:微课作为“互联网+”线上教育中的重要资源形式,在教学中发挥着重要作用。然而,微课资源质量参差不齐,评价标准尚不完善,尤其是学界对高中生物学微课评价模型的研究较少,这给优质高中生物微课的筛选带来一定挑战,因此,开发一个科学合理的高中生物微课评价模型,对于指导微课的制作和选择具有重要意义。本研究依据全面性、可执行性、趣味性以及与生物学学科核心素养相结合等原则,结合生物课程标准和课程特色,通过德尔菲法和层次分析法,构建了一个包含6个一级指标和20个二级指标的高中生物学微课质量评价模型。随后,通过对5个微课大赛作品进行评价,验证了该模型具有客观性、实用性和可推广性。
摘 要:在新医科建设背景下,医学物理学是医学与物理学交叉的核心学科,其案例库建设是推动医学教育改革的关键抓手。针对当前医学物理学案例来源单一、理论教学与实践融合深度不足等问题,本研究聚焦案例教学法的实践应用,系统探索案例库建设的科学路径和实施策略。本研究明确案例库建设目标,构建案例库建设开发框架,通过多渠道整合临床案例,采用师生共建方式打造开放共享知识平台,形成智能化教学辅助体系,有效突破传统教育模式瓶颈。在教学实践中,深度融合PBL教学方法优化教学流程,构建多元教学评价体系,将小组汇报、学生自评与互评纳入过程性评估。教学实践表明,该模式显著提升了医学物理学教学的针对性与实效性,为新医科背景下交叉学科教学改革提供了可复制、可推广的实践范式。
摘 要:创新型人才培养已纳入高等学校教学改革发展的关键议程,工科专业“复变函数与积分变换”课程具有鲜明的承前启后特点,在创新性人才培养目标下具有重要的课程地位。本文研究了基于创新型人才培养的“复变函数与积分变换”课程教学改革探索,提出线上线下协同教学体系改革、课程思政改革、课程考核与评价建设改革等“三位一体”的改革措施,为新时期下高校工科专业“复变函数与积分变换”课程建设提供有效方法。
摘 要:数智化时代国家安全战略对安全管理人才的复合型能力提出了更高的要求,传统的“安全管理信息系统”课程存在与前沿技术脱节、理论与实践脱节、学生创新实践能力不足等问题。针对以上问题,本文以“AI赋能的教学设计创新”框架为指引,深度融合课程思政、学科前沿动态、工程实践项目及优质教学资源,对课程教学体系进行重构,采用“目标引领—内容重构—方法创新—评价改革—环境支撑”的教学模式,引入项目驱动教学方法,并依托信息技术构建实验实践平台,课程有效提升了学生在安全管理领域的数智化应用能力。实践证明,这一改革举措极大地激发了学生的学习热情和主动性,教学效果显著提升,为同类课程的教学创新提供了可借鉴的路径。
摘 要:体育类高校以培养体育行业的经济和管理人才为目标,对于“计量经济学”课程的教学开展提出了一些要求。再加上当前体育类高校“计量经济学”课程案例教学模式的内容脱离体育行业现实、学生获取数据动手能力训练不足和未充分融入课程考核等问题,本文提出建设具有专业特色的案例库、案例教学融入思政教育、案例库师生共建共享、创新案例教学考核机制等建议,以此培养体育类高校学生结合“计量经济学”理论解决实际问题的能力,提升“计量经济学”课程教学成效。
摘 要:为服务“交通强国”战略及内蒙古“一带一路”交通枢纽建设,针对“路基路面工程”课程存在的教学与双创脱节、地域特色缺失、实践创新不足等问题,本文提出“三维四融”改革框架。通过重构“知识—能力—价值”三维目标,优化“基础+地域+双创”模块化内容,创新“三阶递进”教学法,构建“四位一体”实践体系及“多元动态”考核机制,实现专业知识与地域需求、实践教学与双创项目、校企资源与双创平台的深度融合。旨在培养适应区域需求的“懂专业、善创新、能实践”高素质工程人才,为同类工科专业双创教育改革提供借鉴。
摘 要:为打破传统实验教学中存在的内容滞后、资源利用不足、教学方法和方式单一、学生创新能力的培养薄弱等问题,本文聚焦数字时代“环境微生物学”实验教学的改革方向进行研究。本文按照“以基础实验技能为基础、以创新实践能力的培养为核心、以实验内容与科技前沿及数字资源相结合为重点”的主线,提出四大改革方向:创新教学内容、改进教学方法、丰富教学方式、优化考核方式。这些改革方向的提出可为数字时代背景下“环境微生物学”实验的教学改革提供参考,为培养适应社会发展需要的环境领域的创新型人才助力。
摘 要:我国产业结构转型升级、建筑行业加速数字化智能化发展,地方应用型高校建筑学课程已无法适配复合型人才需求,课程改革势在必行。设计类课程需要深度融入数字产业化、产业数字化理念。本教学团队以“建筑设计V”为载体,依托“四链融合”背景,构建以学生为中心的“工作室”教学模式,推动行业企业深度参与教学、共建教学资源,通过多元教学形式强化学生数字设计工具应用能力,培育创新思维与工程实践能力,为地方高校建筑学课程改革提供可借鉴的实践路径与范式。
摘 要:中小尺度气象学作为大气科学的重要分支,是气象防灾减灾的关键科学基础。近年来,在全球气候变暖背景下,中小尺度天气系统引发的极端天气事件频发,对精细化、定量化气象预报提出了更高要求。“中小尺度气象学与数值模拟”作为大气科学专业的核心课程,对培养学生的理论基础与数值模拟能力具有重要作用。然而,当前该课程在教学内容和方式上仍存在内容陈旧、理论与实践脱节、教学方法单一等问题,难以满足新时代气象人才培养的需求。本文基于无锡学院该课程的教学实践,分析了当前教学中存在的主要问题,并从教学内容更新、教学方法多样化、评价机制完善等方面提出改革措施,旨在提升课程教学质量,增强学生的综合应用与创新能力,为培养适应现代气象业务的高素质人才提供支持。
摘 要:“过程控制”是自动化类专业中结合理论指导与工业实践的核心课程,为提高学生的学习主动性与实践创新能力,本文提出了“生活—课堂—工业”闭环的教学改革方案。通过构建“发现—分析—应用”三步教学战略,建立生活案例库,解析工程现象,实现抽象理论知识与工业应用的深度结合。研究表明,学生对抽象理论的理解与应用能力得到提升,课堂教学质量得到显著改善。
摘 要:十大孔兑流域地处黄河中游干旱半干旱过渡带,水循环过程受气候波动与下垫面异质性共同作用,河川径流对蒸发、降水等要素变化的响应具有显著非线性特征。本研究依托多源数据融合思路,整合地面观测、遥感产品、再分析资料及水文模型模拟结果,构建覆盖生态植被、农田、河湖等不同功能单元的流域分布式水循环模型,定量解析大气—坡面—地下—河道多界面水分转换关系,识别水循环过程的空间分异规律,并在多要素约束下完成模拟精度评估。结果表明,耦合模型可有效刻画流域的产汇流结构特征,水量平衡误差控制在合理区间,对径流年际变化的模拟效果良好,能够满足干旱半干旱区中小流域水文过程定量解析的实际需求。研究成果可为十大孔兑流域水资源优化配置、生态工程效应评估提供模型工具与定量支撑。
摘 要:十大孔兑流域地处黄河中游干旱半干旱过渡带,降水总量不足且时空分布不均,长期面临蒸发耗水偏高、径流调控能力不足等供需矛盾。本文基于多源数据融合的水循环要素时空分布规律成果,系统识别流域水资源供需失衡区与风险区,辨析不同分区水循环收支与供需平衡的控制因子及驱动机制;梳理流域治理与水资源集约利用的共识与异议,创新多目标、多尺度分级分区管理单元,探索长效监测机制并提出差异化管控策略;以水资源刚性约束为核心,构建水资源集约安全利用评估模型与“评估—预警—监测—反馈—修正”的“四水”承载力适应性管控体系,划定承载力警度警级并建立预警机制,为流域水资源可持续利用与经济社会高质量发展提供理论支撑与实践路径。
摘 要:组合逻辑电路的设计是“数字电子技术”课程的核心教学内容。然而,传统教学方法侧重于基本门电路,过程抽象,且对中规模集成器件的应用涉及较少,导致学生难以将理论知识有效转化为工程实践能力。为此,本文提出一种基于Multisim软件的虚拟仿真教学设计方案。该方案以8选1数据选择器74LS151为核心器件,以“四变量无弃权表决电路”为典型教学案例,系统阐述了从逻辑需求分析、真值表构建、逻辑函数转化、器件赋值到电路搭建与仿真验证的完整设计流程。通过Multisim仿真实验,详细展示了组合逻辑电路的系统化设计方法。实践结果表明,本方案能够有效化解教学难点,规范学生的工程设计流程,并显著提高实验教学的效果,为中规模集成电路的教学提供了一种有效的实施路径。
摘 要:在新工科建设的推动下,信息化技术正深刻重塑传统航空工程教育的教学模式与知识传递路径。航空活塞发动机因其系统结构复杂、工作原理抽象,成为教学中的难点内容。本文以航空活塞发动机教学为研究对象,系统探讨信息化技术对教学内容重构、教学方法创新以及高素质工程人才培养的深远影响,并进一步分析通用航空文化在专业教学中的融合机制与实践路径。结合新工科所倡导的“交叉融合、实践创新”理念,提出将信息化技术与活塞发动机教学深度融合的改革策略,帮助学生直观理解发动机结构与工作原理,激发其在设计创新方面的深度钻研能力,推动新工科背景下教学改革与工程教育模式转型。
摘 要:数学实验课程是衔接抽象数学理论与多元现实应用的核心环节,对塑造学生的计算思维、科学探究与跨界解决问题能力具有关键作用。本文立足新工科建设背景,对高校数学实验教学进行系统性重构探索。通过明确课程目标,构建“基础认知—综合应用—创新研究”三阶内容体系,并深度融合项目式学习、虚实结合实验环境与智能化工具,形成“探究—协作—创造”一体化的教学模式。文中结合具体教学案例与多维评估数据,验证了该模式在提升学生高阶思维与复杂系统建模能力方面的有效性,旨在为数字化时代的数学实验教学改革提供一套具备可操作性的系统方案。
摘 要:对分课堂是一种结合课堂讲授、内化吸收和课堂讨论的教学模式,将讲授和讨论错开,强调先教后学。本文深入研究该模式,结合课程教学现状分析,将对分课堂应用于“环境监测”课程教学,针对对分课堂教学模式进行了“环境监测”课程教学设计重构,引入数个“环境监测”课程教学实例来介绍在讲授、独学、讨论、对话四个对分课堂教学环节中的课程教学实践,采用问卷调查进行对分课堂实施效果评价,结果反映出学生较为接受对分课堂。教学实践为高校“环境监测”课程教学改革和对分课堂教学模式推广应用提供了参考。
摘 要:在国家“双碳”目标与教育数字化战略双重驱动下,新能源领域正通过技术创新与教育体系改革实现融合发展。“新能源科学与工程基础”作为新能源专业核心基础课程,传统教学模式面临知识体系碎片化、教学模式单一化、内容更新滞后化等问题,难以满足高素质新能源人才培养需求。本文提出以知识图谱与AI技术为核心的课程教学改革方案:通过深度梳理课程知识点构建结构化知识图谱,破解知识关联性不足难题;开发智能习题生成、即时反馈及虚实融合教学平台,实现个性化与沉浸式教学。该改革可有效提升教学智能化水平、激发学生学习主动性、促进高阶能力培养,为新能源领域数智化人才培养提供实践路径。
摘 要:本文探究了面向移动终端的普通车床虚拟仿真实验平台,以解决“机械制造技术基础”课程实验教学中存在的学生人均课时有限、安全风险高等问题。该平台以CA6140普通卧式车床为研究对象,集成理论学习、技能训练以及考核评估三个功能模块,重点围绕车床主轴启停、转速调整两项核心实验开展虚拟操作。结果表明,该仿真平台有助于学生更好地掌握车床操作技能,培养学生规范操作的良好习惯,降低实验教学中的安全风险,为提升实验课程教学质量提供有效支持。
摘 要:在“双碳”背景下,社会对“固体废物处置及资源化”课程内容和教学模式提出了新的需求。本文以长沙理工大学环境工程专业本科生为研究对象,针对现存问题,构建融入“双碳”目标的动态案例库,设计了“问题牵引—角色扮演—决策模拟”的沉浸式教学模式,并配套实施了全过程、多维度的综合性考核体系。该模式有效激发了学生学习主动性,显著提升其知识整合能力、工程实践能力与创新思维,为培养符合“双碳”目标需求的高素质环境工程人才提供了有效路径。
摘 要:“钻井与完井工程”课程面向石油工程专业本科教学,承担着连接基础理论与现场工艺的重要任务。课程涉及井下工具运动、破岩机理、钻完井工艺及施工风险等内容,学生仅凭文字、板书和静态图片往往难以形成直观认识。为提升有限课时内的教学效果,本文以牙轮钻头破岩原理为案例,设计了由实物钻头和太空沙演示、钻井虚拟仿真平台、三维建模及PPT动画、在线问卷反馈组成的多元化教学方案。在课堂实施中,教师将牙轮钻头的公转与自转、冲击压碎、周向剪切等过程转化为可观察、可操作和可讨论的学习任务,引导学生由现象分析运动特征和破岩机理。问卷与成绩对照结果表明,学生对教具和虚拟仿真软件辅助教学的接受度分别为93.9%和95.2%,多数学生认为相关方式有助于理解课程内容并提升学习兴趣;与未系统采用该方案的2020级相比,2021级学生高分段比例有所增加,课堂互动体验得到改善。研究结果说明,多元化教学有助于提升钻井与完井工程抽象知识的可视化程度,为专业核心课程教学改革提供了可操作路径。
摘 要:“建筑材料”课程是土木、建筑与工程管理等专业的核心基石,在锤炼学生实操能力、激发创新思维、提升职业素养方面发挥着不可替代的作用。然而,现行实践教学存在“内容碎片化、模式封闭化、评价单一化”的问题,为此,本文构建阶梯式内容—开放式模式—“双向”评价“三位一体”的新体系:内容按认知难度递进,由基础验证到综合创新逐层攀升;模式以开放共享为核心,实验平台、数据与成果向学生敞开;评价实行师生共评、过程与结果并重,实现教学相长。该体系可以系统提升建筑材料实践课程质量,为培养契合国家需求的复合型、创新型工程人才奠定坚实基础。
摘 要:为落实教育信息化2.0行动计划,破解“建筑工程施工”课程内容多、课时紧、实践弱、兴趣低、资源散等传统教学痛点,本研究以数智技术为支撑,构建线上自主学习+线下深度研讨+虚拟仿真实训+企业现场实践“四位一体”混合式教学新模式。通过岗位反向设计项目化课程体系、数据驱动精准教学、校企协同共建数智化实训平台、思政元素无痕嵌入专业教学、全过程过程性考核五大实施路径,实现“教材与数字资源、线上与线下、教学平台与课程平台”三融合,有效提升学生工程实践能力与创新思维。实践表明,该模式可显著提升课程“高阶性、创新性与挑战度”,是打造一流课程的可行路径,可为同类工科课程改革提供参考。
摘 要:为提高AI回答的准确性,通过“5S”提问框架优化AI回答,辅助跨学科实践活动教学。以初中跨学科实践活动“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”为例,结合新课标和新教材,运用多平台AI生成教学设计,涵盖素养性目标、真实性情境、驱动性问题、实践性活动及过程性评价,通过批判和反思进行优化,最终形成具有实用性的教学设计,即教学目标、教学流程和教学评价量表。AI辅助教学能提供新颖设计理念,提高备课效率,但
摘 要:本文立足于专业学位研究生培养分类发展的国家战略背景,针对当前研究生培养中存在的理论与实践脱节、培养模式单一、评价体系不足等问题,提出以“校企协同、多维联动、实践导向”为核心的研究生培养新模式。通过构建“项目合作—技术攻关—人才培养”三位一体协同联动机制,融合“专业教育—科研教育—产业教育”三教体系,并创新“过程评价—要素评价—结果评价”评价机制,推动研究生培养由“论文导向”向“工程服务导向”转型。该模式在机械工程领域的研究生培养中开展了实证应用,显著提升了学生的工程应用能力和创新能力,对产教融合背景下的研究生教育改革具有示范意义。
摘 要:高中物理是学习难度较大的课程之一,也是高考的重要科目,其涵盖的知识点多,内容逻辑抽象且难于理解,给物理教学带来极大的困扰。本文提出了一种基于课程案例的高中物理教学方法,该方法以课程案例的形式对物理知识进行模块划分,每个课程案例覆盖一个知识点,教师以课程案例为依托开展基于任务驱动的探究式教学,改变了传统的以教师为主的单一教学模式,提升了学生的主体地位。经过2023—2025学年的教学实践,教学评价结果显示:学生满意度测评和同行教师听课/评课都获得了较高的分数,学生的成绩也得到了一定的提升,表明本文提出的教学方法在高中物理教学中具有适用性和有效性。
摘 要:本文针对高职“信息技术基础”课程教学中传统模式与人工智能(Artificial Intelligence, AI)时代需求脱节、学生信息素养培养不足、教学资源适配性差、教师AI应用能力薄弱、学生课程学习基础差异大等问题,提出AI赋能课程改革的实践路径。通过构建生成式人工智能课程资源库、创新“教师—AI—学生”三元互动模式、利用AI工具激发学生的自主学习潜能、提升教师的AI教学能力、建立AI驱动的多元评价体系等措施,提升学生的学习兴趣与信息素养,为高职公共基础课程的智能化转型提供可推广的实践范式。
摘 要:在教育数字化与人工智能(Artificial Intelligence, AI)深度融入高等教育的背景下,“化工设备设计”课程面临教学目标偏重结果、教学内容相对静态、教学过程低阶重复劳动较多以及评价方式单一等现实问题。针对这些不足,本文构建“目标、内容、过程、评价”四位一体的系统化改革路径:将教学目标从单纯的知识传授转向工程审查与辨析能力培养;建立“课前导学—课中研讨—课后总结”的教学闭环。以固定管板式换热器机械设计为案例,验证了该改革方案在提升学生的工程判断能力、规范意识、AI审查能力和综合表达能力方面的可行性。研究表明,该模式能有效强化学生的工程思维与责任伦理,为工科核心课程的智能化转型提供参考。
摘 要:在人工智能技术重塑高校图书馆服务模式的背景下,校外人员在查收查引服务中面临申请流程烦琐、操作复杂、信息核对困难等问题。本文以桂林电子科技大学图书馆(以下简称“桂电图书馆”)为例,通过分析校外人员查收查引特点与该馆现行的校外服务方式,揭示其与校内服务在效率上的差异,并提出引入智能服务系统以提升响应速度、在申请流程中增加智能提示等创新策略。这一针对性优化策略将在提高服务效率、增强用户体验的同时,促进图书馆资源的有效利用,为高校图书馆统筹校内外服务资源,提升学术成果认证效率,推动智慧图书馆服务创新具有积极且重要的意义。
摘 要:人工智能技术的快速发展为“临床药理学”教育带来了新的变革挑战,“临床药理学”作为药学与医学专业的核心课程,传统教学模式存在内容晦涩、理论与实践脱节、学生学习兴趣不足等问题。本文探讨了人工智能技术在“临床药理学”课程教学中的应用与创新实践,重点分析其在个性化学习、智能辅助教学及数据驱动决策等方面的优势,引入人工智能技术不仅提升了教学效率,还可以培养学生的创新思维和实践能力。本文还提出了人工智能技术在“临床药理学”教育的未来发展的趋势与挑战,为“临床药理学”教学改革提供理论与实践参考。
摘 要:本文针对传统机器人结构设计类课程的局限性,在机器学习原理基础上,引入人工智能技术改变机器人结构设计类课程的传统课堂教学方式,构建个性化教学模式,创新虚实融合实践平台和建立动态评价体系,通过充分挖掘学生对结构设计的兴趣与特长,调动学生的自主学习积极性,培养学生应用创新思维开展结构设计优化与虚拟仿真,尤其是在提高学生的实践能力方面优势明显。但在推行过程中发现一些问题:一是学生难以接受新教学模式;二是搭建虚拟仿真平台需要投入大量资金建设;三是培养学生评价标准不健全。因此,有必要提出改进措施:在人工智能技术辅助下以培养学生发展为根本创设资源型智慧课堂教学新样态;机器人结构设计类课程在今后要逐步实现个性化、高效化、多元化。
摘 要:根据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》对研究生学术能力和创新能力的探索,本文基于多模态人工智能(Artificial Intelligence, AI)结合 OMO(Online-Merge-Offline)教学模式对现有的“环境微生物学”课程进行改革,以教学目标和学生需求为导向构建新型课程框架,促进学生科研能力、实践能力的提升,同时为教师的教学开展提供了大量的便利。通过正确的价值引领,引导学生形成科学思维、技术伦理观和可持续发展理念,将课程改革与思政教育结合在一起,不仅能提升思政课的吸引力和实效性,还能通过技术赋能实现个性化、沉浸式和协同化的育人效果,最终促进职业竞争力与创新思维的发展。
摘 要:在信息技术深度融合教育的背景下,人工智能技术为职业院校机电专业教学带来深刻变革。本文立足人工智能与信息技术协同赋能的视角,以职业院校机电专业智慧课堂教学理论为切入点,剖析智慧课堂的教学内涵、特点优势,深入探究建构主义学习理论、认知主义学习理论及人工智能与教育学交叉理论在智慧课堂中的应用逻辑,最终得出结论:智慧课堂通过整合人工智能、大数据、虚拟仿真等信息技术,构建高度互动、自适应、个性化的教学环境,可以实现机电专业教学精准化设计、适应性调整与科学化评价,为职业院校机电专业人才培养提供新路径。
摘 要:随着科技的飞速发展,人工智能已经渗透到社会的各个领域,医疗健康领域也不例外。在医学的教学中,传统耳鼻咽喉头颈外科实习教学长期面临病例资源不均、教学方式单一、个性化不足等挑战,人工智能教学的应用正在逐步改变传统的教育模式,为医学生提供更加高效、精准和个性化的学习体验。本文旨在系统分析传统耳鼻咽喉头颈外科实习教学的现实困境,并探讨人工智能在该领域中的应用路径与发展趋势,以期为推动医学教育模式的深度创新与高质量发展提供参考。
摘 要:随着人工智能的快速发展,其在教育领域的影响也日益加深。首先,本文分析了目前高等数学在教学中存在的教学模式固化、内容滞后及评价单一等问题;其次,探讨了如何利用人工智能辅助教学,以丰富教学内容、更新教学模式和教学手段、完善教学评价体系,从而提升学生的学习成效,提高学生的专业素养;最后,针对教学改革中面临的教师技术适应难题与学生自主学习困境提出相应对策,从而发挥人工智能在教学中的作用,提高高等数学的教学质量。
摘 要:本文从新质生产力视角,基于2000—2023年中国A股上市公司数据,采用双向固定效应模型,实证分析了人工智能对企业碳排放的影响机制与条件。研究发现:人工智能对碳排放的影响呈显著倒U型关系,初期因算法训练与设备耗能推高碳排放,发展超过一定阈值后,通过流程优化与能源管理显著降低碳排放;在行业异质性方面,人工智能的减排效应在资源与能源企业最显著,制造业与建筑业次之,服务业较弱;在区域异质性方面,人工智能的减排效应集中在数字基础设施完善的东部地区,中西部与东北地区尚不明显。研究为企业智能化与减排协同提供了实证支持,并为政府制定区域与行业差异化低碳政策提供了参考。
摘 要:传统“计算机化学”课程存在理论与实践脱节、教学方法单一、评价体系僵化等问题,限制了学生计算思维与创新能力的培养。为此,本研究构建了以人工智能技术为核心的课程新体系,涵盖课程目标重构、教学内容智能化整合与教学模式深度创新三个方面,具体措施包括引入知识图谱、虚拟仿真、AI导学、项目式学习等,并融合多种智能工具提升教学效率与学生参与度。通过一学期的教学实践,学生在学习成绩、实践能力与创新思维方面均有显著提升,验证了该课程体系在推动“计算机化学”教育向智能化、个性化、实践化转型方面的有效性与可行性。
摘 要:本研究聚焦职业院校专业社团与技能大赛之间的良性互促机制,剖析二者在人才培养、教学改革及学生综合素质提升中的核心作用。采用实证研究方法,以南京高等职业技术学校建筑智能安防社团与对应技能大赛为研究对象,系统梳理专业社团为技能大赛储备人才、打磨技能的支撑逻辑,以及大赛反哺社团建设、优化育人模式的实践价值,明确二者的互促关系并提出针对性优化策略,为职业院校深化产教融合、提升人才培养质量提供切实可行的理论参考与实践范式。
摘 要:高等教育高质量发展要求高校学生工作理念从“监控管理”转变为“服务引导”,大学生学业促进服务的重要性日益突出。本文直面学生学业促进帮扶工作的“服务”本质,运用服务设计的思维与方法,采用文本分析与问卷调查相结合的方法剖析大学生的学业促进服务需求,通过利益相关者分析提出学业帮扶服务价值共创路径,并基于此重构大学生学业促进服务蓝图,创新学业促进服务途径,从帮扶团队建设、朋辈交流互助、激发主动学习动力、在线帮扶平台建设等方面提出具体的保障实施措施,为进一步完善大学生学业促进服务体系提供参考。
摘 要:随着全球城市化进程的加速推进,城市土地资源变得日益稀缺,生态环境所承受的压力持续增加。特别是生态更新与休闲功能的互动性,已成为当前城市绿地规划与管理研究的热点和政策关注的焦点。本研究以城市绿地的生态更新与休闲功能为研究切入点,尝试从系统性、互动性和机制性三个维度进行分析。首先,回顾城市绿地在生态系统服务和社会功能承载方面的发展演变,解析二者在城市化背景下的耦合关系。其次,基于案例观察和理论对比,探讨推动互动性形成的政策、社会和技术等关键机制。最后,构建一个既考虑生态系统效率又注重人本服务导向的城市绿地功能整合逻辑,为未来城市规划、绿色空间治理和公共服务供给体系提供理论基础和实践启示。
摘 要:随着信息科学技术的不断发展,BIM 技术的应用越来越广泛,尤其是在建筑工程领域。将 BIM 技术应用于施工总承包项目进度管控中,能够显著提升项目进度管控的准确性和效率,进而确保项目工程的顺利进行。本文先从 BIM 技术的内涵和应用领域入手进行分析,紧接着围绕项目进度管控的重要性展开讨论,并提出现阶段 BIM 技术在进度管控中存在的一些问题,以及基于 BIM 技术的一些进度管控优化策略,最后就 BIM 技术在施工总承包项目进度管控中的发展趋势做出展望,旨在应用 BIM 技术来提升项目进度管理的高效性和精准性,为施工总承包项目的顺利交付提供技术支持。
摘 要:自2009年首次举办科技馆辅导员大赛以来,这项科技馆行业的重要赛事经历了多次迭代与发展,已成为提升科技馆辅导员专业技能、推动科普教育高质量发展的重要平台。本文基于“评—训—创”视角,对科技馆辅导员大赛的迭代历程进行深入剖析,并展望其未来图景。文章对核心概念和理论基础进行了阐释,从评价体系、培训体系、创新体系三个方面阐述了辅导员大赛的迭代特点,结合当前科技馆行业的发展趋势,对辅导员大赛的“评—训—创”体系未来图景进行了展望。
摘 要:为明确研究区剖面沉积特征,深化对该区碎屑岩沉积规律的认识,综合运用露头实测、岩石薄片鉴定及粒度分析等方法,系统研究该剖面岩性组合、沉积构造、结核特征及沉积相类型。结果表明:研究区岩性以土黄色、灰白色中细岩屑砂岩与褐红色泥岩为主,成分与结构成熟度低,粒间孔发育但局部钙质胶结严重;沉积构造类型多样,粒度概率曲线以三段式为主(70%),C-M分析显示以悬浮搬运和悬浮沉积为主,属牵引流沉积;剖面沉积相为辫状河沉积,可划分为河床、河漫2种亚相及4种沉积微相;发育中细砂岩型与砂砾岩质型两类钙质结核,成因与干旱气候下碳酸盐过饱和沉淀相关;剖面底部油气苗赋存于物性优良的岩屑砂岩中,反映该区具有良好的油气储集潜力。
摘 要:随着人工智能(Artificial Intelligence, AI)、大语言模型(Large Language Model, LLM)与数字孪生(Digital Twin)技术的迅速发展,图书馆正逐步从以文献存储与检索为核心的传统模式,转向以知识生成与智能交互为特征的智慧空间。本文提出一种基于多智能体系统(Multi-Agent System, MAS)与LLM的智慧图书馆三维知识空间构建方案。该方案通过Meta的DGS-LRM(Dynamic Gaussian Splatting for Large Reconstruction Models)技术实现图书馆空间的动态三维重建,为智能体提供实时、语义化的环境感知能力,以期形成具有自适应、自学习特征的自治型智慧图书馆智能体系统(Autonomous Library Agents System)。本文从系统架构设计、智能体协作机制与空间语义建模方法等方面进行了阐述,为AI驱动的图书馆知识空间自治化演化路径提供了一种研究思路。
摘 要:随着我国信息技术应用创新产业的高速发展,计算机领域对信创人才的需求日益迫切。高职院校作为技术技能型人才培养的重要阵地,如何有效融入信创产业需求,构建科学的人才培养体系,成为亟待解决的问题。本研究以产业需求为导向,结合高职教育特点,提出了高职院校计算机专业信创人才培养的课程体系和人才培养模式。在培养过程中,注重课程体系的优化与信创内容的嵌入,强化实训与实践环节,推动校企协同育人,突出学生的技术应用能力和创新能力,为推动我国信息技术自主可控和产业升级提供了有力的人才支撑。
摘 要:陕西拥有丰富的传统体育非物质文化遗产,这些项目不仅是地域文化的重要载体,更是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。将陕西传统体育非遗项目融入幼儿园教育,是实现其保护与传承的重要途径,对幼儿文化素养培育、身体素质提升以及非遗文化可持续发展具有重要意义。本文从非遗视角出发,先分析陕西传统体育非遗项目的价值及融入幼儿园的意义,再探讨当前融入过程中存在的问题,最后从课程开发、师资建设、家园社协同等方面提出具体的传承路径,旨在为陕西传统体育非遗项目在幼儿园的有效传承提供理论参考与实践指导,助力传统体育文化在幼儿心中扎根,推动非遗文化的代代相传。