全部分类/
思想理论/
思想政治教育研究

思想政治教育研究

2026年02期

《思想政治教育研究》哈尔滨理工大学主办，国家级期刊，设有“理论探讨”、“信息交流”、“党建工作”、“思想政治工作”、“工作研究”、“素质教育”、“‘两课’改革与建设”、“高校德育工作”、“精神文明建设”、“心理健康教育”等栏目。

扫码免费借阅

本刊专稿党的二十届四中全会 | “十五五规划”历史智慧的学理阐释

本刊专稿党的二十届四中全会 | “十五五规划”历史智慧的学理阐释

摘要：“十五五”规划蕴含着深刻历史逻辑与战略意涵。以“历史演变”为起点，将其置于新中国七十余年规划演进史、中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局中进行系统阐释，通过“变”与“不变”的辩证视角，揭示五年规划制度稳定的内在机理。进而以“历史责任”“历史自信”“历史主动”“历史耐心”为核心范畴,构建理解“十五五”规划深层逻辑的系统分析框架。其中,历史责任是规划的价值主线与动力源泉，体现为推进中国式现代化的三位一体承诺;历史自信源于坚持人民至上的价值原点、七十余年实践伟力、人民认可的制度效能,落实为道路、理论、制度、文化四个自信;历史主动源于责任驱动、基于系统谋划的核心实践品格与战略能力;历史耐心是对发展长期性的深刻认知所凝练的战略智慧。五者相互支撑,共同构成了引领“十五五"规划在百年变局中行稳致远、全面推进中国式现代化的核心精神力量与方法论。
习近平新时代中国特色社会主义思想研究 | 新时代伟大成就对构建中国化时代化马克思主义自主知识体系的重大贡献

习近平新时代中国特色社会主义思想研究 | 新时代伟大成就对构建中国化时代化马克思主义自主知识体系的重大贡献

摘要：中国化时代化马克思主义自主知识体系，具有原创性、主体性和时代性，是中国哲学社会科学自主知识体系的核心部分。构建中国化时代化马克思主义自主知识体系，既由时代发展所驱动,又以时代成就为支撑。新时代的时代需要,以及新时代在理论、实践、文化、文明等方面取得的成就,为构建中国化时代化马克思主义自主知识体系提供恰逢其时的历史机遇和稳固坚实的现实基础。构建中国化时代化马克思主义自主知识体系，是推动马克思主义理论创新的内在需要，是提升中国学术国际影响力的必要环节。
思想教育研究 | 思想政治教育的生产逻辑

思想教育研究 | 思想政治教育的生产逻辑

摘要;结合马克思在意识形态批判中对唯物史观基本原理的经典阐释,将思想政治教育过程置于意识形态与社会物质生活之间的辩证关系中进行考察可以发现，思想政治教育是社会生产与再生产过程的内在环节,在自身形成发展过程中遵循着一定的生产逻辑：思想政治教育产生于现实个人的具体生活,通过意识形态国家机器对一定社会的精神生产进行调节,构建社会成员借以认识、解释并力求克服物质生活矛盾的意识形态形式，介入社会物质生活的生产和再生产，推动人本身的生命生产按照特定阶级利益要求的方式进行,从而在维系和再生产特定社会关系的同时,也再生产出自觉维护这些社会关系与意识形态结构的主体。
思想教育研究 | 思想政治教育需要概念的再认识

思想教育研究 | 思想政治教育需要概念的再认识

摘要：在人类社会实践的历史进程中，物质生产与精神生产不仅塑造了社会存在的基本形态，也催生了人对思想政治教育的需要。思想政治教育需要就是现实的人在社会实践中为谋求自身的生存发展与精神完善,从而对思想政治教育产生的基本依赖与动态诉求。这一需要的主体指向为人，因人的不同形态而呈现出多元性;思想政治教育需要的内容具有社会历史性和适应超越性,既受社会历史条件的制约，又以前瞻性驱动思想政治教育的创新发展。从本质上而言，思想政治教育需要是一种精神需要，是需要的一种特殊类型,其满足能够滋养人的精神世界、丰富人的精神生活,是推动人实现精神成人、走向精神富有的关键支撑，也是构筑美好精神家园的前提基础。
思想教育研究 | 表意、认知与说服：思想政治教育视觉传播的内在机制

思想教育研究 | 表意、认知与说服：思想政治教育视觉传播的内在机制

摘要：在当今视觉媒介技术高度发达的时代，借助先进的视觉化手段，生动形象地呈现和传递思想政治教育内容,使主流意识形态话语吸引耳目、入脑入心，是思想政治教育创新发展的必然选择。思想政治教育视觉传播由此应运而生，日益成为不容忽视的重要议题。思想政治教育视觉传播内在地包含着思想政治教育内容与思想政治教育对象之间的视觉信息的传递与接受过程，在这一过程中存在着三重内在机制。一是思想政治教育内容的视觉表意机制,主要包括视觉表征机制、视觉修辞机制和视觉叙事机制;二是思想政治教育对象的视觉认知机制,主要包括视觉感知机制、视觉注意机制和视觉记忆机制;三是思想政治教育视觉传播的说服机制，主要包括真实认知机制、情感动员机制和隐性渗透机制。
思想教育研究 | 高校思想政治教育话语叙事：檀变轨迹、内在逻辑与创新理路

思想教育研究 | 高校思想政治教育话语叙事：檀变轨迹、内在逻辑与创新理路

摘要：高校思想政治教育话语叙事是在高校领域以文本、语言、图像、符号、情感为载体，呈现出政治话语、学术话语和生活话语形态等结构化的意识形态言语符号系统。高校思想政治教育话语叙事契合中国共产党革命、建设和改革的伟大实践，呈现出革命话语叙事、建设话语叙事、改革话语叙事和复兴话语叙事演进的标识性特征,彰显深刻理论逻辑、价值逻辑、时代逻辑与实践逻辑。新征程上推动高校思想政治教育话语叙事守正创新,要善用系统思维、创新内容供给、丰富表达载体、优化传播渠道、增强叙事效能，一体推动高校思想政治教育话语叙事要素结构协同与创新发展。
思想政治理论课教学 | 高校思想政治理论课优质智慧课堂构建

思想政治理论课教学 | 高校思想政治理论课优质智慧课堂构建

摘要：智慧课堂的信息数字化、教学精准化和管理智能化等鲜明特征为高校思想政治理论课教学提供了创新机遇。高校思想政治理论课优质智慧课堂的构建是一个系统性工程,以多维动态、系统全面的教学内容夯实教学基点;以互动交流、多元体验的教学方法丰富教学新样态;以协同共建、联动发展的教学资源实现深度拓展;以立足主体、尊重个性的教育理念实现精准教学;以创新融合、多元动态的教学评价促进提质增效,构建“五位一体”的智慧课堂,提升高校思想政治理论课的针对性和实效性,推动高校思想政治理论课建设内涵式发展。
思想政治理论课教学 | 高校青年思政课教师育人能力的现状审视与提升

思想政治理论课教学 | 高校青年思政课教师育人能力的现状审视与提升

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课的关键在教师。高校思政课教师需具备政治引领力、教学转化力、价值塑造力三大核心育人能力，这也是高校青年思政课教师职业能力培育的主要目标。高校青年思政课教师作为思政课教师队伍的重要力量和新鲜血液，兼具马克思主义理论积淀扎实、学术训练系统、师生代际沟通顺畅等群体优势,但也存在思政课教学实践经验相对欠缺、教学转化能力有待提升的成长短板。为破解其成长难题,助力队伍建设提质增效，需从三大核心能力出发精准施策：强化理论武装，夯实政治引领力根基;深耕教学实践,提升教学转化力效能;涵育教育情怀,激活价值塑造力自觉，帮助青年思政课教师平稳度过职业角色转换期，提升立德树人能力。
大中小学思政课一体化建设 | “一本三向五维”大中小学思政课一体化建设论要

大中小学思政课一体化建设 | “一本三向五维”大中小学思政课一体化建设论要

摘要：学校思想政治理论课是立德树人的关键课程,各学段一以贯之地开好思政课是学校思政课改革创新的重要抓手。大中小学思政课一体化建设既是目标也是动态发展的过程，应始终坚持有机、内涵式、可持续推进,探索切实可行的建设路径。“一本三向五维”立足大中小学思政课一体化建设的现实诉求，强调以信筑基，以化增信，以教达信,构建了大中小学思政课一体化建设的“固本铸魂”体系，形成了“信有跃升、教有方向、接力铸魂”的育人闭环,为大中小学思政课一体化建设的改革创新提供了新的理论与实践参考。
大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化评价体系构建的导向、内容及路径

大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化评价体系构建的导向、内容及路径

摘要：构建科学完善的大中小学思政课一体化评价体系，是深化新时代思政课改革创新、落实立德树人根本任务的关键支撑。通过确立“一体贯通”的评价导向、构建“综合全面”的评价内容体系、设计“目标导向”的评价实施路径,有助于推动实现各学段思政课评价的有机衔接与逐级深化。大中小学思政课一体化评价体系的构建与实施，不仅能够系统诊断各学段思政课的育人成效，更能为课程建设、教学改革与资源整合提供循证依据，从而驱动大中小学思政课实现从形式衔接向内涵融合的深刻转变。
大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化建设的空间框架及实践路向

大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化建设的空间框架及实践路向

摘要：空间具有自然与社会两重属性，社会空间的纵深发展与融通转型,既彰显了思想政治教育空间的可塑性,也为创设大中小学思政课一体化建设的空间提供了可能性。在推进大中小学思政课一体化建设的过程中,教育理念、教育学段、教育资源、教育技术等共同建构了一体化空间的四梁八柱。面对大中小学思政课一体化建设空间中的主体生产、要素流动、资源配置等方面的现实需求,援引“点—线—面一体”的立体空间思路,锚定一体化理念起点，采取纵向贯通学段体系、平面互通资源合力、立体融通数智场域等因应之策,将有助于全方位整合资源、优化结构,有层次、有梯度地创设空间,不断提升大中小学思政课一体化建设的实效性。
思政引领力 | 思政引领力的科学内涵、核心要素与实现路径

思政引领力 | 思政引领力的科学内涵、核心要素与实现路径

摘要：“思政引领力”生成于思想政治教育的具体实践，见之于引导教育对象思想、促进成长成才的过程之中,是一种兼具理论与实践特质的强大力量。其意涵丰富，主要涵盖思想解释力、政治领导力、价值凝聚力、文化影响力和育人导向力五重内涵。作为一种思维层面的精神动力,思政引领力内蕴着教育主客体间的相互作用，是由作用点、发挥度与方向性这三个核心要素有机构成的。凝聚强大思政引领力,必须在厘清其内涵要素、洞悉其运行规律的基础上,落实教育强国战略,把握思政引领力的“大系统”;贯彻三全育人理念,疏通思政引领力的“主渠道”;筑牢立德树人理念,促进思政引领力的“微传播”;践行全面发展目标，激活思政引领力的“内循环”，以期推动教育强国建设行稳致远。
思政引领力 | 思政引领力之内在规定性的学理审思

思政引领力 | 思政引领力之内在规定性的学理审思

摘要;思政引领力之内在规定性关涉思政引领力“是什么”这一本体论问题，是揭示思政引领力赋能教育强国建设和民族复兴伟业作用机理、运行规律等的重要论域。思政引领力即思想政治教育以社会主流价值观引领主观世界与客观世界改造的动态实践活动及其效果呈现。不同于物理状态的“自然力”,思政引领力是一种以柔性和隐性的作用方式施加影响且具有鲜明价值导向和政治属性的“文化力”,内蕴“真”“善”“美”的价值追求，并在向心与离心因素的互动博弈中自我调适，展现自身的活力和张力。作为一种精神性的实践力量,思政引领力在培根铸魂、社会进步、治党治国等领域释放出不同的实践效能,发挥着综合性、全局性的引领作用。
网络思想政治教育 | 数智时代提升网上思想道德教育针对性与吸引力的策略研究

网络思想政治教育 | 数智时代提升网上思想道德教育针对性与吸引力的策略研究

摘要：网上思想道德教育是网上精神文明建设的重要内容，也是现代思想道德教育创新发展的新趋势。大数据、人工智能、算法推荐等技术赋能网上思想道德教育,重塑了网上思想道德教育新形态和教育对象学习的新范式。网上思想道德教育的针对性与吸引力问题一直是制约网上思想道德教育内涵式发展的现实难题,集中体现在教育对象需求针对性识别,教育内容针对性供给,教育内容、教育载体和教育话语方式的有效性吸引力等问题。推进网上思想道德教育数智化、分众化、精准化是破解网上思想道德教育针对性和吸引力问题的基本方法、主要方法和重要方法。
网络思想政治教育 | 论网上思想道德教育分众化的基本理论问题

网络思想政治教育 | 论网上思想道德教育分众化的基本理论问题

摘要：网上思想道德教育分众化的基本内涵与主要特征、主要矛盾与内在规律、价值意蕴等,是网上思想道德教育分众化的基本理论问题。网上思想道德教育分众化是指基于现代生成式人工智能技术，由教育主体对多元教育对象群体实施分众化教育，精准满足受众需求的思想道德教育实践活动，具有分众性、广泛性、以价值理性为主导等特征。剖析网上思想道德教育的标准化要求与分众化需求之间的矛盾、精准化供给与网上人们思想道德发展需求动态性之间的矛盾、技术革新与网上人们思想道德教育实效性提升之间的矛盾,把握网上思想道德素养的形成规律与网上思想道德教育分众化规律,可以为网上思想道德教育分众化提供基本遵循。
党建研究 | 中国共产党历史主动精神实践转化的内在逻辑

党建研究 | 中国共产党历史主动精神实践转化的内在逻辑

摘要：中国共产党历史主动精神从抽象的概念转为具体的实践，是在唯物史观指导下的、遵循系统性逻辑的历史过程。概言之,在政党领导层面,党的全面领导构成了历史主动精神实践转化的根本政治保证与核心引领力量;在方法论层面,唯物辩证法为历史主动精神实践转化提供了科学的认识论和实践论基础，保障实践转化的科学性与实效性;在价值立场层面，人民立场锚定了历史主动精神实践转化的价值坐标，确保其始终服务于人民福祉与民族复兴;在发展动力层面，理论创新与实践创新的良性互动不断激活历史主动精神实践转化的内生动力，推动其在守正创新中持续发展。
党建研究 | 论中国共产党先进典型叙事的优化理路

党建研究 | 论中国共产党先进典型叙事的优化理路

摘要：典型在人类社会中享有深厚的历史文化源流，长期以来，一直广泛地存在于人们的社会生活之中。相较于人类社会发展进程的宏大叙事,置身于历史长河中的先进典型属于个体的微观叙事,蕴藏着独特的思想政治教育潜能。先进典型凭借其具象化的映像功能和鲜活化的叙事功能，承载着党和人民的集体记忆,能够推动彰显党和人民意志的思想观念、政治观点、道德规范实现从无形到有形的转化以及从抽象到具体的鲜活表达,从而成为思想政治教育叙事的重要介质。发现选树先进典型是典型教育的基础性工作,需要从拓宽发现视野、融通选树手段、统整符号系统等方面进行系统优化。先进典型事迹的叙事是典型教育的“最后一公里”，需要从延展言说主体、扩容叙事形态、激活集体记忆等方面着手优化。
党建研究 | 抗战时期党对哲学社会科学自主知识体系的孕育与构建

党建研究 | 抗战时期党对哲学社会科学自主知识体系的孕育与构建

摘要：构建哲学社会科学自主知识体系是我们党的优良传统。抗战时期,民族危机催生了“知识自主”需求,党以正确引领奠定政治前提，以学理论证筑牢理论支撑,解决了“构建基础”的根本问题。在抗战实践中,党依托方针政策确定方向,通过健全出版、教育机构与学术团体搭建载体，立足意识形态博弈筑牢屏障、借助传统文化根脉凝聚认同力量，回答了“如何构建”的实践命题。这一探索形成了坚持马克思主义指导、立足实践回应时代问题、强化人才与平台支撑、参与学术及意识形态博弈、凝聚统一战线合力的宝贵经验，为当前构建哲学社会科学自主知识体系提供了历史镜鉴与方法论遵循。
文化建设与育人研究 | 红色记忆的影像叙事及其政治认同功能

文化建设与育人研究 | 红色记忆的影像叙事及其政治认同功能

摘要：红色记忆的影像叙事是指借助新型的传播媒介与技术，结合时代语境对红色记忆进行影视化激活和现代化的仪式展演，通过创新性、时代化的手段重新表达与诠释红色文化，为红色记忆赋予全新的生命力。红色记忆的影像叙事作为当前賡续红色精神、刻写红色记忆的重要途径,其丰富的视听语言建构、贴合时代的叙事方式以及现代化科技手段，在增强民众政治认知基础、促进民众政治情感培育以及推动民众政治价值生成上具有不可比拟的优越性。挖掘红色记忆影像叙事中丰富的政治认同元素，利用影像叙事构建可亲可信可感的红色记忆，通过筑牢红色记忆影像化叙事的政治认知根基，厚植红色记忆影像化叙事的情感认同内核，坚守红色记忆影像化叙事的价值认同准则,助推红色记忆政治认同功能的实现。
文化建设与育人研究 | 红色家风融入青年爱国主义教育的作用机理及实践路径

文化建设与育人研究 | 红色家风融入青年爱国主义教育的作用机理及实践路径

摘要：红色家风是中国共产党百年奋斗历程中的优秀结晶,具有政治性与伦理性相统一、传承性与创新性相统一、导向性与辐射性相统一等鲜明特征。红色家风融入青年爱国主义教育，形成了以红色基因筑牢青年爱国主义精神根基、以代际传承激活青年爱国主义情感共鸣、以行为规训塑造青年爱国主义实践理性的立体化作用机理。红色家风要实现与青年爱国主义教育的深度融合，关键在于挖掘整理红色家风精神谱系,强化价值认同的内生动力;拓展教育场域，构建知行贯通的沉浸式教育生态;传承创新红色家风教育方式，促进红色记忆资源向时代化育人体系转化。

思想政治教育研究

目录

本刊专稿 党的二十届四中全会 | “十五五规划”历史智慧的学理阐释

本刊专稿 党的二十届四中全会 | “十五五规划”历史智慧的学理阐释

习近平新时代中国特色社会主义思想研究 | 新时代伟大成就对构建中国化时代化马克思主义自主知识体系的重大贡献

习近平新时代中国特色社会主义思想研究 | 新时代伟大成就对构建中国化时代化马克思主义自主知识体系的重大贡献

思想教育研究 | 思想政治教育的生产逻辑

思想教育研究 | 思想政治教育的生产逻辑

思想教育研究 | 思想政治教育需要概念的再认识

思想教育研究 | 思想政治教育需要概念的再认识

思想教育研究 | 表意、认知与说服：思想政治教育视觉传播的内在机制

思想教育研究 | 表意、认知与说服：思想政治教育视觉传播的内在机制

思想教育研究 | 高校思想政治教育话语叙事：檀变轨迹、内在逻辑与创新理路

思想教育研究 | 高校思想政治教育话语叙事：檀变轨迹、内在逻辑与创新理路

思想政治理论课教学 | 高校思想政治理论课优质智慧课堂构建

思想政治理论课教学 | 高校思想政治理论课优质智慧课堂构建

思想政治理论课教学 | 高校青年思政课教师育人能力的现状审视与提升

思想政治理论课教学 | 高校青年思政课教师育人能力的现状审视与提升

大中小学思政课一体化建设 | “一本三向五维”大中小学思政课一体化建设论要

大中小学思政课一体化建设 | “一本三向五维”大中小学思政课一体化建设论要

大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化评价体系构建的导向、内容及路径

大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化评价体系构建的导向、内容及路径

大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化建设的空间框架及实践路向

大中小学思政课一体化建设 | 大中小学思政课一体化建设的空间框架及实践路向

思政引领力 | 思政引领力的科学内涵、核心要素与实现路径

思政引领力 | 思政引领力的科学内涵、核心要素与实现路径

思政引领力 | 思政引领力之内在规定性的学理审思

思政引领力 | 思政引领力之内在规定性的学理审思

网络思想政治教育 | 数智时代提升网上思想道德教育针对性与吸引力的策略研究

网络思想政治教育 | 数智时代提升网上思想道德教育针对性与吸引力的策略研究

网络思想政治教育 | 论网上思想道德教育分众化的基本理论问题

网络思想政治教育 | 论网上思想道德教育分众化的基本理论问题

党建研究 | 中国共产党历史主动精神实践转化的内在逻辑

党建研究 | 中国共产党历史主动精神实践转化的内在逻辑

党建研究 | 论中国共产党先进典型叙事的优化理路

党建研究 | 论中国共产党先进典型叙事的优化理路

党建研究 | 抗战时期党对哲学社会科学自主知识体系的孕育与构建

党建研究 | 抗战时期党对哲学社会科学自主知识体系的孕育与构建

文化建设与育人研究 | 红色记忆的影像叙事及其政治认同功能

文化建设与育人研究 | 红色记忆的影像叙事及其政治认同功能

文化建设与育人研究 | 红色家风融入青年爱国主义教育的作用机理及实践路径

文化建设与育人研究 | 红色家风融入青年爱国主义教育的作用机理及实践路径

过往期刊

思想政治教育研究

思想政治教育研究

猜你喜欢

党建

布达拉

南风窗

党课参考

求知导刊

民生周刊

当代党员

西部学刊

山东警察学院图书馆电子阅览室

山东警察学院图书馆电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

本刊专稿党的二十届四中全会 | “十五五规划”历史智慧的学理阐释

本刊专稿党的二十届四中全会 | “十五五规划”历史智慧的学理阐释