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智慧农业导刊

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2026年16期

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智慧三农 | 智慧农业背景下“烟叶智能烘烤”教学案例设计与实践

智慧三农 | 智慧农业背景下“烟叶智能烘烤”教学案例设计与实践

摘要:在新农科建设与专业学位研究生教育改革的背景下,如何将智慧农业前沿技术转化为高质量教学案例资源,是当前农业高等教育面临的重要课题。该文以烟叶智能烘烤技术为切入点,基于河南平顶山现代烟草农业科技园的真实产业实践,设计开发面向农艺与种业专业学位研究生的“烟叶智能烘烤”教学案例。案例系统整合物联网感知、机器视觉识别、大数据分析和数字孪生等核心技术,构建涵盖案例背景定位、教学目标设计、创新思路确立、教学资源建设、实施过程管理与成效评估反馈的完整案例体系。通过理论讲授、设备认知、实操演练与案例分析等多元教学方法的融合应用,形成了“理论—实践—创新”螺旋式上升的能力培养路径。教学实践表明,该案例能够有效提升学生对智能烘烤原理、设备操作及工艺优化的掌握程度,显著增强其解决复杂工程问题的能力,对同类智慧农业类课程教学案例开发具有示范价值。
智慧三农 | 数字技术赋能乡风文明建设的三维探赜

智慧三农 | 数字技术赋能乡风文明建设的三维探赜

摘要:加强乡风文明建设是实现乡村全面振兴的重要举措,数字技术是数字中国与数字乡村发展中的关键要素,数字技术赋能乡风文明建设更是时代之需。数字技术应用于乡风文明建设不仅是响应时代发展要求的重要形式,也对乡风文明建设的思想道德引领、文化传承创新、习俗革故鼎新及乡村治理融合4个方面产生积极影响,同时也带来相应的挑战。因此,需要强化思想道德引领,凝聚乡村数字价值共识;推动文化传承创新,厚植乡土数字文化底蕴;深化习俗革故鼎新,塑造乡村数字文明新风;促进乡村治理融合,提升数智化文明治理效能。以此实现数字技术与乡风文明建设的深度融合,从而助力乡村全面振兴的实现。
智慧三农 | 乡村振兴战略背景下数字技术赋能农田水利高质量发展的路径研究

智慧三农 | 乡村振兴战略背景下数字技术赋能农田水利高质量发展的路径研究

摘要:该文基于乡村振兴战略背景,探讨数字技术在农田水利高质量发展中的赋能路径。通过整合智慧灌区管理、物联网信息采集、无人机高效巡检、农田水利设施质量评估等技术,构建“本科院校技术研发-职业院校推广-政府管理评估”的三维协同模式。研究结果表明,该模式显著提升农田水利设施运行效率,推动农业数字化转型,为乡村全面振兴提供技术支撑和制度保障。
智慧三农 | 湖南省数字乡村建设对农业绿色生产效率的影响研究

智慧三农 | 湖南省数字乡村建设对农业绿色生产效率的影响研究

摘要:数字乡村建设是乡村全面振兴、农业农村现代化的重要途径,对农业绿色转型有着十分重要的作用。该文以湖南省13个地级市为研究对象,用熵值法、SBM模型、双向固定效应和门槛模型来实证分析其对农业绿色生产效率的影响。从结果可以看出,数字乡村建设可以明显提高湖南农业绿色生产效率,存在农村基础设施单一门槛效应,区域异质性明显,长株潭和洞庭湖区促进作用明显,湘南、大湘西地区效果不明显。即农村基础设施水平决定着数字乡村赋能效果的好坏,补齐短板才是释放红利的关键。因此,要完善数字基础设施,加大技术应用力度,根据各地实际情况差异化推进数字乡村建设,加强区域间交流合作和政策精准投放,真正地实现以数赋农、以智促绿。
智慧三农 | 基于 3D 打印技术的精准果园规划沙盘模型设计与应用

智慧三农 | 基于 3D 打印技术的精准果园规划沙盘模型设计与应用

摘要:随着现代农业向智能化、精准化方向快速发展,精准果园管理成为提升水果产业竞争力的关键环节。然而,传统果园规划方法依赖二维图纸和实地经验,存在可视化不足、调整成本高、难以精准模拟复杂地形与种植方案等问题。因此,针对精准果园规划的实际需求,设计并应用一种基于3D打印技术的果园规划沙盘模型,通过集成地理信息系统数据采集、三维建模软件重构及多材料3D打印工艺,从地形地貌精确还原、果树布局动态模拟、灌溉与光照分析可视化等方面着手,构建可交互、高精度的物理沙盘模型。研究重点在于解决传统规划方式中空间关系表达不直观、方案验证周期长的难点,实现果园规划从虚拟设计到实体模型的快速转化与迭代优化。基于该模型的应用表明,能够显著提高规划方案的可行性与决策效率,为果园的精准种植、资源优化及可持续发展提供一种创新且实用的技术支持工具。
实验报告 | 宁波水稻产量特征分析与农业稳产决策建议

实验报告 | 宁波水稻产量特征分析与农业稳产决策建议

摘要:为揭示宁波地区水稻产量波动规律并制定农业稳产决策,利用1995—2024年宁波9个区县的水稻产量统计数据与同期气象观测资料,分析宁波地区水稻产量的时空变化规律,构建并对比5种水稻产量预测模型。结果表明,1995—2024年宁波水稻种植面积与总产下降,单产稳中有升,早稻占比显著提升;宁海、象山等南部区县单产增长强劲且后期高产稳健,北仑、慈溪波动剧烈。支持向量回归(SVR)模型整体预测性能最优,在极值年份响应、趋势方向识别、分段稳定性及时空同步性上均显著优于其他模型。深入分析发现,SVR残差无偏且随产量提升而更稳定,在波动剧烈的区县优势突出;多元线性回归(MLR)和BP神经网络则呈现“回归稀释”现象。基于特征解析与模型性能分析,该文提出分区优化早中晚稻品种布局以规避关键期气象风险,构建基于SVR高精度预测与不确定性评估的智慧农事预警系统,针对波动高风险区强化基础设施与保险兜底策略,以期为宁波水稻生产的精细化、智慧化管理提供科学决策支撑。
实验报告 | 阴影对植被覆盖度反演的影响研究

实验报告 | 阴影对植被覆盖度反演的影响研究

摘要:植被覆盖度(Fractional Vegetation Cover, FVC)作为一个综合量化指标,很好地反映植被群落覆盖的地表状况,在植被多光谱遥感反演中占据尤为重要的地位,而遥感影像中普遍存在的阴影对FVC的精度产生很大的影响,因此探究阴影对植被覆盖度反演精度的影响具有应用价值。该文的研究在于借鉴对植被覆盖度研究的现有成果,通过地面试验分析阴影对归一化植被指数(Normalized Difference Vegetation Index, NDVI)的影响。结果表明,NDVI与FVC之间有着很强的线性相关性,阴影影响下的NDVI值比真实的NDVI值大,阴影影响下的FVC值比真实的FVC值偏大。
实验报告 | Cd-MOFs/ARS 荧光探针在敌敌畏检测与试纸条可视化中的应用

实验报告 | Cd-MOFs/ARS 荧光探针在敌敌畏检测与试纸条可视化中的应用

摘要:敌敌畏(DDVP)作为一种高毒有机磷农药,其残留对生态环境与食品安全构成严重威胁,亟须发展一种快速、灵敏且适于现场筛查的检测方法。该研究通过阶梯升温的改良溶剂热法合成具有规整四面体网状结构和高结晶度的Cd-MOFs材料,并以其为载体通过 Cd²⁺ 与茜素红S(ARS)磺酸基的配位作用及氢键构建Cd-MOFs/ARS复合荧光探针。该探针对DDVP表现出高选择性与灵敏的荧光猝灭,在0.5~30μM范围内呈现良好线性关系,检出限(LOD)为0.34μM。基于上述性能,进一步设计并组装一种集水解、识别与信号输出于一体的便携式可视化检测试纸条,该试纸条在最优条件下(pH7.1,15min)可通过检测区颜色由深红色向橙红色的显著转变实现DDVP的目视判别,其LOD为0.34μM低于国家标准(GB 2763—2021)规定的残留限量。
研究视界 | 烟草马铃薯 Y 病毒病防治现状与展望

研究视界 | 烟草马铃薯 Y 病毒病防治现状与展望

摘要:烟草马铃薯 Y 病毒病是全球烟草生产中最具破坏性的病毒病害之一,严重威胁烟叶的产量与品质。该文总结烟草马铃薯 Y 病毒病病原学特征、株系分化、流行规律及综合防治技术研究现状,重点梳理抗病育种、生物防治、基因编辑及生态化学协同防控等技术进展与应用路径,并对烟草马铃薯 Y 病毒病防治新技术进行展望,以期为该病的绿色防控提供参考。
研究视界 | 三融三能三阶:面向东盟的种业人才培养模式研究

研究视界 | 三融三能三阶:面向东盟的种业人才培养模式研究

摘要:随着中国—东盟自由贸易区的建立,中国与东盟国家之间的种业合作和人才交流需求日益旺盛。为探讨东盟国家种业人才需求、推动中国种业走出去,该文采用案例研究法梳理老挝、越南等东盟国家的种业市场发展情况和种业人才需求,采用实证分析法对职业院校种业人才培养模式和现状进行研究。结果显示,我国职业院校对种业人才的培养存在专业设置滞后、培养规模过小、学用脱节严重和国际素养不高等问题。针对这些问题,提出“三融三能三阶”种业人才培养模式,即融通东盟、院校和企业三方需求,遵循“中—高—本”三阶培养路径,培养能创新、能持续、能解难的三能型人才,以提高种业人才培养质量,为中国种业振兴和东盟种业合作提供人才支撑。
研究视界 | 数智赋能农业资源与环境研究生野外调查及数据分析的教学改革

研究视界 | 数智赋能农业资源与环境研究生野外调查及数据分析的教学改革

摘要:在乡村全面振兴和“双碳”战略推进的背景下,农业资源与环境这门学科对研究生的野外调查和数据分析能力提出更高要求。该研究围绕数智技术赋能农业资源与环境专业研究生实践能力提升展开,针对传统教学中野外调查效率低、数据分析能力弱、校企融合不足、评价体系单一等问题,构建课程重构、实践训练、校企协同、多元评价一体化教学模式。通过引入无人机、物联网、空间分析等数智技术,优化课程体系,搭建分层实践平台,完善多元评价机制,有效提升研究生野外调查、数据处理、空间分析及综合应用能力。研究增强人才培养与产业需求的契合度,为培养高素质农业资源与环境专业人才提供支撑。
研究视界 | 涉农高职院校服务“一带一路”乡村发展的路径探索与实践

研究视界 | 涉农高职院校服务“一带一路”乡村发展的路径探索与实践

摘要:涉农高职院校将服务乡村发展的成熟经验与模式向“一带一路”国家推广,既是职业教育国际化的重要途径,也是助力沿线农业型、资源型国家应对乡村技术短缺、人才流失与产业零散等发展挑战的有效举措。基于当前实践成效与突出瓶颈,构建并涵盖“人才本土化共育、技术适配性转化、产业协同化服务、机制国际化保障”的四维联动路径,系统阐述各维度的目标定位、关键举措与适配机制。结合重庆三峡职业学院在斯里兰卡的实践案例,进一步验证该路径的可行性与实效性,为不同类型高职院校服务“一带一路”国家乡村发展提供理论参考与实践借鉴。
研究视界 | 基于广西畜牧兽医专业的“中高本”职业教育人才贯通培养研究

研究视界 | 基于广西畜牧兽医专业的“中高本”职业教育人才贯通培养研究

摘要:“中高本”贯通培养是构建现代职业教育体系、培育高端畜牧兽医技术技能人才的关键路径,契合广西畜牧兽医产业转型升级的迫切需求。然而,广西该专业贯通实践呈现“联而不通、贯而不深”的困境。该文以共生理论与系统理论为分析框架,结合2024—2025年对广西6所中职、3所高职及2所职业本科院校285名师生和27家畜禽养殖龙头企业的问卷与访谈数据,梳理培养现状,剖析出“五断五缺”的核心问题,并深挖其背后共生系统失衡的根源。最终从“政行校企”多元协同视角提出“五通五补”优化对策及配套保障机制,为边疆民族地区涉农专业“中高本”贯通提供可复制的广西方案,助力区域畜牧产业高质量发展与技能型社会建设。
乡村治理 | 湛若水民本治理思想与新时代乡村法治宣传教育融合研究

乡村治理 | 湛若水民本治理思想与新时代乡村法治宣传教育融合研究

摘要:明代岭南心学宗师湛若水深耕基层教化与乡治实践55年,形成以“万物一体”为哲学根基、“亲民厚生”为价值内核、“德礼相济”为教化路径、“乡约-宗族-书院”三维协同为实践载体的民本治理思想,与新时代乡村法治宣传教育核心要求高度契合。通过系统梳理湛若水民本治理思想的生成逻辑与实践特质,剖析二者融合的内在机理,从理念、内容、载体、实践和制度5个维度构建可落地的融合路径,为推动中华优秀传统治理文化现代转化、提升乡村法治宣传教育实效提供本土化方案。
乡村治理 | 多元共治视角下乡村传统村落保护主体的现实困境与重构路径

乡村治理 | 多元共治视角下乡村传统村落保护主体的现实困境与重构路径

摘要:随着工业化、城镇化进程的加快,传统村落面临自然衰败与建设性破坏的双重危机。保护主体的权责不清、利益冲突、协同不足已成为制约乡村传统村落保护成效的关键瓶颈。该文基于多元共治理论,构建“政府引导、村民主体、市场赋能、社会助力”的分析框架,系统剖析传统村落保护中多元主体的角色定位、现实困境与重构路径。研究发现,在乡村传统村落保护具体实践中存在多元主体虽在场,但实际未形成协同共治,形成了结构性错位的治理困局。针对现实困境,该文提出针对政府权责明确、社区赋权赋能、市场行为规范、社会外部监督的重构路径。
乡村治理 | 数据赋能与多元共治:乡村全面振兴背景下农村社会治理共同体的构建逻辑

乡村治理 | 数据赋能与多元共治:乡村全面振兴背景下农村社会治理共同体的构建逻辑

摘要:乡村振兴战略的深入实施对乡村治理现代化提出更高要求,数智技术正以前所未有的深度介入乡村社会,为构建“共建共治共享”的农村社会治理共同体提供全新可能。立足于整体性治理、协同治理与新内生发展理论,阐释数据赋能乡村社会治理共同体的理论逻辑,剖析乡村信息壁垒的表现形态与形成机理,揭示数智技术打破信息壁垒的技术路径,提炼数据共享机制构建的三重逻辑。通过对浙江德清五四村、杭州萧山梅林村、福建罗源下湖村等地实践考察,归纳政府、企业、社会组织与村民4类主体在数字化平台上的协同互动模式。面向“十五五”时期,研究从夯实数字底座、重塑治理流程、培育主体能力、完善制度保障4个维度提出构建乡村社会治理新格局的路径方案。
乡村治理 | 和美乡村视域下强化农村基层党组织政治功能探赜

乡村治理 | 和美乡村视域下强化农村基层党组织政治功能探赜

摘要:建设宜居宜业和美乡村是推进农业农村现代化的重要任务,也是满足农民群众对美好生活追求的实践场域。农村基层党组织作为党在农村的领导核心,其政治功能发挥状况直接决定和美乡村建设的方向、质量与成效。当前部分农村基层党组织在实践中面临政治领导力“悬浮化”、思想引领力“浅表化”、政治凝聚力“松散化”等突出问题,制约和美乡村建设稳步推进。为更好地解决这些问题,必须推动政治领导走向实质、推动思想引领走向深层、推动政治凝聚走向稳固,把农村基层党组织政治优势有效转化为乡村治理效能,为和美乡村建设高质量发展提供坚强政治保证。
乡村治理 | 乡村空间变迁的内在逻辑与治理变革研究

乡村治理 | 乡村空间变迁的内在逻辑与治理变革研究

摘要:中国的乡村空间正因国家政策的持续入场以及城镇化的推进而发生空间形态、功能的重组与变迁,并伴随着生产空间内资源使用效能降低、生活居住空间功能重塑、制度空间内治理效能不足等现实问题。G村空间的变迁不仅改变村庄外在的物理空间格局,同时也意味着与相关的生产、生活和社会关系的变革。在乡村全面振兴背景下,深刻理解乡村空间变迁的逻辑机理成为农村治理现代化转型的关键。事实上,乡村空间治理体系和治理能力的现代化是应对乡村现代性空间变迁的先导,亦是推动乡村空间有效治理的应然举措。
乡村治理 | 新乡贤赋能民族地区乡村治理的实践探索与路径优化

乡村治理 | 新乡贤赋能民族地区乡村治理的实践探索与路径优化

摘要:乡村治理现代化是民族地区乡村全面振兴、铸牢中华民族共同体意识的重要基石。新乡贤作为本土治理力量,能够补齐民族地区基层治理薄弱、乡土文化传承不足等发展短板。该文以贵州省化屋村为个案,从产业赋能、文化铸魂、治理协同3个维度,梳理新乡贤参与民族地区乡村治理的实践路径,剖析其在资金、制度、协作、人才及治理生态等方面面临的现实困境。结合民族地区发展特征,提出针对性的优化策略,推动新乡贤深度融入基层治理,为实现民族地区乡村善治、全面振兴与铸牢中华民族共同体意识建设提供实践参考。
农业经济 | 基于灰色关联分析的四川省农村居民收入影响因素研究

农业经济 | 基于灰色关联分析的四川省农村居民收入影响因素研究

摘要:为促进四川省农村居民收入较快增长并持续提高生活水平,厘清收入影响因素及其相互关系具有重要现实意义。该文基于2014—2024年相关数据,运用灰色关联分析法对18个指标进行实证识别。研究发现,各因素对农村居民收入的影响程度差异显著,且均呈现一定关联。其中,区域经济发展水平的支撑作用最为突出,工资性收入与经营净收入构成收入增长的主要来源,农业产值与财政支农力度具有重要助推作用,而财产净收入及城镇化相关因素的增收效应尚不显著。研究认为,四川农村居民收入已呈多元驱动格局,但仍面临结构性制约,需从稳定工资性收入、优化农业产业结构、激活财产性收入潜力及强化人力资本投资等方面协同推进。
农业经济 | 新质生产力赋能乡村生态产品价值实现的生动实践与经验启示

农业经济 | 新质生产力赋能乡村生态产品价值实现的生动实践与经验启示

摘要:新质生产力作为一种全新的经济增长驱动力,通过对技术创新、知识管理与绿色发展等新型要素的综合运用,为乡村生态产品赋予全新的价值内涵。生态产品价值实现是深化生态文明建设、推进乡村全面振兴的关键举措,更是正确处理经济发展与环境保护辩证关系的中国方案。在习近平生态文明思想的指导下,各地乡村围绕生态产品价值实现开展一系列实践探索,涌现出以浙江衢州转型生态农业、贵州从江发扬农耕文化、河北迁西推进农村改革等为代表的典型实践,形成以市场绿色消费需求为导向、以乡村多元文化传承为根脉、以田园综合体建设为路径的经验启示,为其他地区借助新质生产力赋能乡村生态产品价值实现提供有益借鉴。
农业经济 | 农机社会化服务与农业劳动力配置

农业经济 | 农机社会化服务与农业劳动力配置

摘要:农机社会化服务是小农户与现代农业有效衔接的重要途径,对优化农户家庭劳动力配置、保障农业生产具有重要现实意义。该文基于全国农村固定观察点农户微观调查数据及宏观统计数据,系统剖析农机社会化服务与农业劳动力配置的演变特征及互动关系。研究发现,农机社会化服务能够有效弥补农业劳动力非农转移导致的生产用工缺口,服务主体呈现专业化、组织化、多元化的发展态势;当前我国不同作物品种的农机社会化服务体系存在明显结构性差异,粮食作物农机服务体系日趋成熟,而经济作物适配性农机服务供给不足、服务体系建设相对滞后;不同经营规模农户的农机服务选择存在显著分化,小农户对农机社会化服务的刚性需求最为突出,而大规模户更倾向于自主购置农机。据此,该文提出培育多元农机服务主体、创新农机服务模式、强化数字技术赋能小农户生产等优化路径。
农业经济 | 城乡融合发展中的“央—地—社”互动研究

农业经济 | 城乡融合发展中的“央—地—社”互动研究

摘要:城乡融合发展是当前破解城乡二元结构、迈向共同富裕的关键路径。既有研究多聚焦“中央—地方”的二元互动,却忽视基层社会在此过程中的重要能动作用。通过对近年来安顺市城乡融合的相关资料进行分析,该文试图构建一种“中央—地方—社会”的三元互动框架,以系统考察中央制度供给、地方政府整合与社会力量参与之间的动态耦合机制。基于此框架进行研究分析发现:安顺市通过“央地共振—地社协同—社村共建”的三阶段演进,最终形成“1+N”镇村联动、“三变”改革与都市圈同城化的三大典型模式。进而为“央—地—社”三元良性互动的制度推广提供现实借鉴。
农业经济 | 数字技术赋能农业金融创新的理论逻辑与实践进路

农业经济 | 数字技术赋能农业金融创新的理论逻辑与实践进路

摘要:数字技术通过信用重构机制、风险协同机制与生态整合机制,显著提升农业金融服务的精准性与普惠性。然而,当前实践仍面临数据壁垒、制度适配性不足与数字鸿沟等多重挑战。基于农业金融演化理论,构建“技术-制度-生态”三维分析框架,系统阐释数字技术赋能农业金融创新的理论机制与实践路径。即通过强化政策协同,深化技术融合与构建多元共生生态,推动农业金融从单点创新向系统变革跃迁。
农业经济 | 农村宅基地“三权分置”改革的制度创新逻辑:多元主体协同与行为互动研究

农业经济 | 农村宅基地“三权分置”改革的制度创新逻辑:多元主体协同与行为互动研究

摘要:宅基地“三权分置”改革是农村土地制度改革的核心内容,旨在通过“落实集体所有权、保障农户资格权、适度放活使用权”破解宅基地闲置浪费、财产功能弱化、流转受限等困境,对保障农民利益、激活乡村产业、推动城乡融合具有关键意义。该文聚焦改革实践中地方政府、村集体、农户及市场主体的制度创新行为,从多主体协同治理视角,分析各主体的行为逻辑、互动机制及创新约束。研究表明,宅基地“三权分置”改革落地离不开地方差异化制度创新,地方政府、村集体、农户、市场主体因目标、禀赋与约束差异形成不同创新行为与分工职能;改革成功需构建多方协同机制,平衡利益分配与风险防控,可为改革顶层设计和基层实践优化提供理论与政策参考。
乡村振兴 | 党建引领农科研究生服务乡村全面振兴的实践路径与机制创新研究

乡村振兴 | 党建引领农科研究生服务乡村全面振兴的实践路径与机制创新研究

摘要:研究生党建工作是研究生思想政治教育工作的关键途径之一。该文对党建引领农科研究生服务乡村全面振兴进行深入研究,系统阐述党建引领农科研究生服务乡村全面振兴的价值意蕴,分析党建引领农科研究生服务乡村全面振兴存在的现实梗阻。基于对当前实践困境的剖析,系统提出实践路径与创新机制,旨在为推动党建与事业发展深度融合,培育知农爱农、强农兴农的时代“新农人”提供理论参考与实践范式。
乡村振兴 | 目标问题导向教学模式下生物化学课程与乡村全面振兴融合的实践探索

乡村振兴 | 目标问题导向教学模式下生物化学课程与乡村全面振兴融合的实践探索

摘要:高等教育是乡村全面振兴人才培养重要阵地。通过聚焦目标问题导向教学模式,探索该模式下生物化学课程与乡村全面振兴的融合路径。在明确融合后的知识、能力与素养三维教学目标基础上,通过引入乡村实际问题、结合课程重难点设计递进式问题链,从课前准备、课堂互动到课后拓展构建完整教学实施体系,并将课程思政融入教学过程中,实现价值引领、知识传授和能力培养的有机统一。实践表明,该融合模式能有效提升学生知识掌握和应用能力,提高学生“三农”服务意识,为涉农专业教学改革与乡村全面振兴人才培养提供参考。
乡村振兴 | 资本介入乡村全面振兴的规制逻辑与引导策略

乡村振兴 | 资本介入乡村全面振兴的规制逻辑与引导策略

摘要:乡村振兴战略的深度推进离不开资本这一重要生产要素的支撑,而资本的逐利性与乡村全面振兴的公共性、可持续性之间存在天然张力。该文基于可持续发展视角,聚焦资本介入乡村全面振兴的现实困境与核心矛盾,系统阐释资本规制的政治逻辑、经济逻辑与社会逻辑,从制度建构、方向引导、主体协同和风险防控4个维度提出针对性策略,为规范和引导资本健康参与乡村全面振兴、实现资本增值与乡村可持续发展的双赢局面提供理论参考与实践路径。
乡村振兴 | 乡村全面振兴视角下农民思想政治教育创新路径研究

乡村振兴 | 乡村全面振兴视角下农民思想政治教育创新路径研究

摘要:推进乡村全面振兴是新时代中国式现代化建设的重大战略部署,农民是乡村全面振兴的核心主体,其思想认知、价值取向与精神风貌直接影响乡村振兴战略的落地成效。农民思想政治教育是凝聚乡土社会思想共识、涵养文明乡风、夯实乡村治理根基、培育新时代新型农民的基础性工作。立足乡村振兴战略整体背景,阐释乡村全面振兴视角下农民思想政治教育的内在价值,再剖析当前工作面临的理念滞后、内容与实际脱节、宣传教育载体单一和长效运行机制缺位等现实问题,最后从理念重塑、内容优化、载体拓展、机制完善4个层面提出针对性的实践创新路径,尝试构建适配乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴需求的思想政治教育体系,为提升农民思想政治素养、强化农民乡土归属感提供可行参考,进而为乡村全面振兴筑牢思想基础、凝聚精神动力。
乡村振兴 | 新时代农村基层党组织引领乡村全面振兴:内在依据与发展路径

乡村振兴 | 新时代农村基层党组织引领乡村全面振兴:内在依据与发展路径

摘要:实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策。农村基层党组织是乡村振兴的“领头雁”,是党在乡村全部工作和战斗力的基础。新时代,农村基层党组织引领乡村全面振兴有其内在的理论依据、历史依据与现实依据。针对乡村全面振兴中存在的问题,广大的农村基层党组织要提升农业现代化水平,引领乡村产业振兴;健全激励与保障制度,引领乡村人才振兴;保护与传承优秀传统文化,引领乡村文化振兴;改善乡村人居环境,引领乡村生态振兴;健全乡村组织体系,引领乡村组织振兴。
农业教育 | 课程思政赋能地方高校涉农专业建设的路径与提升研究

农业教育 | 课程思政赋能地方高校涉农专业建设的路径与提升研究

摘要:涉农专业建设是新时代我国高等农业教育改革的核心方向,地方高校作为服务区域农业高质量发展、培育新型农林人才的主阵地,其涉农专业建设质量直接关系到乡村振兴战略落地与农业现代化进程。课程思政作为立德树人的关键抓手,将其与地方高校涉农专业建设深度融合,既能破解涉农专业人才培养中“重技能、轻素养”的痛点,又能强化地方高校服务区域农业发展的办学定位。该文以榆林大学涉农专业研究生、动物科学专业本科生的教学与实践为核心案例,系统总结榆林大学在课程思政与涉农专业建设融合方面已完成的教学改革实践,梳理改革成效,提炼可复制、可推广的路径与提升策略,为地方高校涉农专业教育教学改革提供理论参考与实践借鉴。
农业教育 | 地方农业高校校史文化融入研究生思想政治教育的路径探究

农业教育 | 地方农业高校校史文化融入研究生思想政治教育的路径探究

摘要:校史文化是地方农业高校研究生思想政治教育的重要资源,对落实立德树人、培育知农爱农高层次人才具有独特价值。该文分析校史文化在丰富思政教育内涵、坚定理想信念、创新育人模式等方面的作用,指出地方农业高校校史文化融入研究生思政教育体系存在顶层设计不足、资源挖掘不深、队伍建设薄弱和育人与培养脱节等问题。研究从强化顶层设计、系统挖掘资源、建强育人队伍、融入培养全链条和创新育人载体5个维度,提出校史文化融入研究生思政教育的实施路径,旨在提升研究生思政教育实效,助力培养服务农业强国建设与乡村振兴战略的高层次人才。
农业教育 | “双高”建设背景下农业微生物课程教学改革探索

农业教育 | “双高”建设背景下农业微生物课程教学改革探索

摘要:作为一门农业类专业核心基础课程,农业微生物课程教学内容和方法的改革对高素质技术技能型人才的培养发挥着重要作用。该文基于广西水稻和甘蔗产业发展需求,聚焦“双高计划”建设目标、乡村全面振兴对农业微生物技术人才的迫切需要,探讨传统农业微生物课程教学中存在的问题,以“糖厂滤泥资源化利用”典型案例作为载体,探索“产业问题驱动、实践能力导向”的模块化教学改革路径,从破解产业瓶颈、重构学生能力、深化产教融合等方面论述教学改革的必要性及预期效果。研究发现,此教学模式可以培养学生的创新素养,提高学生的专业实践能力,为广西农业现代化、乡村全面振兴提供专业的技术技能型人才。
农业教育 | 铸牢中华民族共同体意识视域下高校农学专业课程思政建设：价值意蕴、现实困境与实践路径

农业教育 | 铸牢中华民族共同体意识视域下高校农学专业课程思政建设：价值意蕴、现实困境与实践路径

摘要:铸牢中华民族共同体意识有机融入高校农学专业课程思政教育教学全过程,既是“大思政”课程建设背景下,农学专业课程思政教学改革创新的内在要求,又是培养新时代青年学子“自主自信、胸怀天下”担当民族复兴大任的重要途径。基于此,该文通过探讨高校农学专业课程思政建设的政治、文化、社会、育人价值,分析其现实困境,进而提出借鉴耕读教育理论、探讨内涵价值和理论体系、多元协同育人,推动产教融合的人才培养、有机融入铸牢中华民族共同体意识、优化传承环境完善体系、充实课程思政质量评估指标、建立全过程考核评价机制等措施。
农业教育 | 叶脉中的密码:分子生物学课程思政与茶学特色融合育人的实践探索

农业教育 | 叶脉中的密码:分子生物学课程思政与茶学特色融合育人的实践探索

摘要:在新农科建设与课程思政协同育人的背景下,针对茶学专业分子生物学课程教学中存在的思政教育融入不足、专业教育与价值引领脱节等问题,该研究以“科学精神与产业使命”为主线,探索该课程思政改革路径。在教学内容设计中,系统挖掘各知识点所蕴含的辩证思维、创新伦理、家国情怀和文化自信等思政元素,构建以“茶学特色案例为载体、四维教学法为驱动”的融合教学模式。通过重构教学目标、构建特色教学案例集、创新议题讨论与科研反哺等教学方法,并实施多维度的多元评价机制,以期有效提高学生的学习兴趣、科学素养及对茶产业发展的使命感,为培养求真至善、德技并修的茶学创新人才提供参考与借鉴。
农业教育 | 新农科背景下农业新质生产力导向的独立学院劳动教育课程体系构建研究

农业教育 | 新农科背景下农业新质生产力导向的独立学院劳动教育课程体系构建研究

摘要:新农科建设不断深化,农业生产方式加速迈向数字化、智能化与绿色化,独立学院劳动教育课程面临重构任务。该文立足农业新质生产力生成逻辑,结合独立学院应用型办学定位,围绕课程目标、内容组织、实践环节与评价机制展开分析,认为现有课程仍存在目标泛化、模块分散、场域单薄和反馈滞后等短板。基于此,提出以层级递进重组课程结构,以产教协同拓展实践场域,以项目链条整合学习过程,以平台联动、双师共育和多维评价夯实运行支撑,推动劳动教育与专业培养、产业需求和育人导向形成内在耦合。
农业教育 | 新农科背景下产教融合驱动的专业基础课课程思政建设路径研究

农业教育 | 新农科背景下产教融合驱动的专业基础课课程思政建设路径研究

摘要:新农科建设要求农林院校培养出真正“知农爱农、强农兴农”的人才。设施农业作为现代农业发展的重要方向,正处在从“经验驱动”向“精准管控”转型的关键期。然而,面向设施农业科学与工程专业的工科基础课程,长期存在教学内容与农业生产脱节、价值引领与专业教育“两张皮”、工程思维与农科素养难以融合等问题。国内不少院校已在产教融合、实践教学体系等方面开展大量卓有成效的改革探索,但针对专业基础课如何系统融入思政教育与产业需求的路径研究仍显薄弱。该文以设施农业科学与工程专业核心基础课工程热力学为例,立足新农科“产教融合、协同育人”的理念,分析当前设施农业人才培养面临的技术挑战与育人困境,尝试构建“场景重构-价值嵌入-评价多元”三位一体的“课程思政”模式。通过将设施园艺能耗优化、农产品冷链减损、温室碳中和等真实产业问题转化为教学案例,把热力学的抽象原理与现代农业的绿色发展使命结合起来,希望能为新农科背景下农林院校的工科基础课程改革提供一个可参考的实践样本。
农业教育 | 农业面源污染防治技术课程教学模式探讨

农业教育 | 农业面源污染防治技术课程教学模式探讨

摘要:高校思政教育与专业课程教学深度融合,是落实立德树人根本任务的重要保障。农业面源污染防治技术课程聚焦环境类本科生解决实际问题能力的培养,侧重专业技能的传授,存在学生对课程相关思政内容认知和掌握程度不足的问题。针对该问题,该文以学生的多元需求为导向,依托线上线下思政平台与数据库建设,明确思政教育与专业教学的融合路径与实施策略,构建专业课程多维度融合思政教育的教学模式,让学生的思政教育与专业知识融会贯通,为社会培养兼具专业素养、责任意识与使命担当的新工科人才。
农业教育 | 高职院校新农科学生 AIGC 应用素养提升路径研究

农业教育 | 高职院校新农科学生 AIGC 应用素养提升路径研究

摘要:生成式人工智能(AIGC)技术的迭代发展对涉农高职院校人才培养提出新要求。当前高职院校新农科学生在AIGC工具使用中呈现普及率高但深度不足、场景迁移能力弱、伦理意识薄弱等特征,而智慧农业产业岗位对从业者的AIGC应用能力需求日益明确。该研究基于建构主义学习理论,结合涉农高职院校办学定位与学生认知特点,界定AIGC应用素养的概念内涵,构建涵盖意识、知识、能力、伦理四个维度及基础、发展、创新三个层级的“四维三层”素养模型。据此提出分层递进的提升路径,基础层以课程驱动为主,侧重素养启蒙;发展层以竞赛与实践驱动,促进能力进阶;创新层以科研项目驱动,实现素养升华。
农业教育 | 从“知识图谱”到“情感图谱”:农学类智慧课程中情感线的系统化设计与实践

农业教育 | 从“知识图谱”到“情感图谱”:农学类智慧课程中情感线的系统化设计与实践

摘要:课程思政的高阶形态不是元素的生硬嵌入,而是情感的自然生发。该文以情感教育理论为指导,以陇东学院国家级一流课程土壤肥料学为例,系统阐述智慧教学背景下课程思政情感线的设计理念与实践路径。课程团队以布鲁姆情感领域目标分类学为理论基础,借鉴教学设计系统化流程,形成覆盖课程核心教学单元的“情感故事矩阵”,实现“一知识点一情感锚点、一实验项目一育人故事”的系统化设计。实践表明,情感线的系统化设计使课程思政从“贴标签”走向“内生发”,学生情感态度从“接受”向“价值评价”乃至“个性化”层级显著跃迁,其“双螺旋共振”机制为农学类课程的智慧教学改革提供可复制的情感育人范式。
农业教育 | “互联网+”背景下植物学课程思政与混合教学

农业教育 | “互联网+”背景下植物学课程思政与混合教学

摘要:该文以园林、环境设计专业的植物学课程为例,探讨专业课程中思政教育的融合路径与方法。通过梳理课程内容,挖掘与专业知识相契合的思政元素,围绕“识、繁、管、用”能力目标,构建以“案例-专题-实践”为主线的教学模式。教学中注重结合学科特色与地域实际,引入典型案例与热点议题,在病虫害防治、植物抗逆性等知识点中自然融入生态文明、专业责任及辩证思维等思政内涵。借助线上线下混合式教学,强化学生自主学习能力与实践能力,最终实现思政教育与专业教学“如盐入水”般的深度融合,达成知识传授、能力培养与价值引领的育人目标。
农业教育 | 园艺植物栽培学“产教链式闭环”教学模式构建与探索

农业教育 | 园艺植物栽培学“产教链式闭环”教学模式构建与探索

摘要:针对园艺植物栽培学课程教学中长期存在的理论教学与产业实践脱节、技能训练与复杂生产场景分离、学生综合创新能力培养不足等矛盾,该研究以新农科建设理念为指引,借鉴系统工程理论和成果导向教育,创新性构建“产教链式闭环”教学模式。该模式以真实产业需求为起点,将行业标准、前沿技术、企业真实项目及生产管理全流程系统融入课程教学周期,旨在形成“教学驱动产业认知深化、产业实践反馈教学精准优化”的双向闭环。实践表明,该模式显著提高学生的学习主动性和实践能力,有效培育学生的产业链思维、技术集成应用能力与复杂生产问题解决能力,为新时代培养具备卓越岗位胜任力的高素质园艺人才提供有力借鉴。
农业教育 | “百千万工程”背景下研究生培养创新模式探究

农业教育 | “百千万工程”背景下研究生培养创新模式探究

摘要:基于广东省“百千万工程”政策,结合华南农业大学优势,构建“政-校-地”需求对接、协同创新、实践育人的环境学科研究生创新培养模式。新模式通过“政策供给-学科输出-实践承接”的三维联动机制,培养兼具专业技术能力、实践创新能力与社会服务能力的高素质环境人才,为“百千万工程”提供人才与技术支撑,也为同类高校环境学科研究生培养提供改革范式。
农业教育 | 新农科背景下土壤学课程教学改革与实践

农业教育 | 新农科背景下土壤学课程教学改革与实践

摘要:新农科建设对高校农科人才的培养提出新要求。土壤学是一门关于土壤的物质组成和性质、土壤肥力和管理、土壤资源分布与开发利用等方面的原理和方法的基础课程,也是涉农专业重要的必修课程。针对当前土壤学教学中存在的学生农业情怀缺失、自主学习能力下降、课程考核体系单一等痛点问题,对标新农科人才培养的根本任务,提出重构课程体系、强化思政引领、革新教学方法和手段、建立多元综合性考核等多方面的教学改革方法与实践路径,为提高土壤学课程的教学质量提供有效参考。

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