小学高年级数学知识的逻辑性、抽象性显著增强，对学生的思维能力提出了更高的要求。传统数学教学易陷入“教师讲授、学生被动接受”的困境，难以使学生实现深度学习，而问题链能够精准对接小学高年级学生的认知发展（试读）...
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