[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2026.08.008

一、引言

目前高校S-4Cs教学模式改革取得阶段性成果，但是成效评价仍然过分依赖传统的知识考核，沟通、协作等素养的提升程度不能被有效地测量和诊断。S-4Cs教学模式以（试读）...