摘要：作业评价是小学数学教学的关键环节，传统作业评价多以对错论优劣，忽视学生思维层级与认知差异，难以落实核心素养培育目标。SOLO理论即可观察的学习成果结构，将学生认知水平划分为前结构、单点结构、多点结构（试读）...
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